ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ
ՊՈՐՏԱԼ
ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ

Նորություններ > Դպրոցական անցուդարձ

Արշավ-ուխտագնացություն

Մայիսի 18, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Կոտայքի մարզի Աբովյանի թիվ 2 հիմնական դպրոցի ռազմագիտության ուսուցիչ Ֆ.Բեգոյանը կազմակերպել էր արշավ- ուխտագնացություն դեպի Արագածոտնի մարզի Տեղեր գյուղի վանքային համալիր և Աղձք գյուղում գտնվող Հայոց Արշակունի թագավորների դամբարան: Արշավին մասնակցում էին դպրոցի  8-րդ և 9-րդ դասարաններից 29 աշակերտ: Երեխաները շրջեցին Տեղեր գյուղի վանքային համալիրում, որը բաղկացած է 2 եկեղեցիներից՝…

Հայրենասիրական դաստիարակությունը շատ կարևոր է

Մայիսի 18, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Ազգը կանհետանա պատմության թատերաբեմից միայն այն ժամանակ, երբ դադարում է իր ինքնության համար պայքարելուց,ինքն իրեն պաշտպանելուց, իր իսկ սեփական ուժին ապավինելուց:

Իսկ եթե ազգը  միակամ է,միասնական է ու միշտ պայքարել է իր ինքնության, իր անկախության համար,աշխարհում ոչ մի ուժ չի կարող նրա կամքին  խոչընդոտ հանդիսանալ,չի կարող անկախության հասնելու նրա հաղթարշավը…

Բաց դաս. Վահան Տերյան

Մայիսի 18, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

2017թ  մայիսի 17-ին Արարատի մարզի Մասիս քաղաքի հ3 հիմնական դպրոցի VIIIա դասարանում բաց դաս էր՝ Վահան Տերյան թեմայի ամփոփում: Դասին ներկա էին դպրոցի տնօրենությունը և ուսուցիչներ: Դասը շատ հագեցած էր՝ պաստառներով, ասույթներով, համակարգչային տեսանյութով: Աշակերտները իրենց ակտիվ մասնակցությամբ ներկայացրին Տերյանի կյանքը ,գեղեցիկարտասանեցին և վերլուծեցին Տերյանի աշնան ,սիրո և հայրենասիրության թեմայով…

Ռուսերենի այբուբենի տոնը դպրոցում

Մայիսի 18, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Կապանի հ.13 հիմնական դպրոցի IIա դասարանում տեղի ունեցավ ռուսերենի այբուբենի տոն: Ուսուցիչ՝ Գայանե Պատվականյան: 
Աշակերտները մեծ շուքով շնորհակալություն հայտնեցին իրենց ռուսալեզու առաջին ընկեր-դասագրքին՝ ''Букварь''-ին, որն համբերատար ու սիրով իրենց օգնեց սովորել կարդալ ու գրել ռուսերեն լեզվով։
Ռուսերենի տառերը նրանց մատուցվել էր վարպետությամբ ու պատասխանատվությամբ: Փոքրիկ Էդիտայի կատարումը, «Գնդիկ-բոքոնիկ» ռուսական…

Հրաժեշտ Այբբենարանին

Մայիսի 17, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Մայիսի 11-ին 1ա դասարանում հիշարժան օր էր: Նշում էին «Հրաժեշտ Այբբենարանին»  միջոցառումը: Գրական–երաժշտական ցերեկույթի խորագիրն էր՝ «Ապրեց մեր լեզուն՝ ոսկեղենիկը մեր մեսրոպազուն»:

Դասվար Ս. Բաղդասարյանը իր սաներին կրթել ու դաստիարակել է հայեցի. դա զգացվում էր նրանց խրոխտ ու գիտակցված ասմունքից: 5ա դասարանի աշակերտները մուտք գործեցին բեմ՝ ներկայացնելով տառերի ստեղծման պատմական…

«Փարիզ ու մի քիչ սեր» խորագրով միջոցառում

Մայիսի 17, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Արարատի մարզի Մասիս քաղաքի հ.3 հիմնական դպրոցում տեղի ունեցավ միջոցառում «Փարիզ ու մի քիչ սեր» խորագրով: Միջոցառումը կազմակերպել էին 7ա և 8բ դասարանի աշակերտները, ուսուցչուհի Հերմինե Հովակիմյանի  գլխավորությամբ: Աշակերտները ցույց  տվեցին իրենց սերը սիրո լեզու ֆրանսերենի հանդեպ, փայլուն ներկայացրեցին Ֆրանսիան, սիրո մայրաքաղաք Փարիզը: Ֆրանսիական երգն ու պարը թևածում էր դահլիճում:…

Հանապազօրյա հաց

Մայիսի 16, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Մայիսի 4-ին դպրոցի 2ա դասարանի աշակերտները ներկայացրեցին միջոցառում՝ «Հանապազօրյա հաց» թեմայի շուրջ: Մանուկների շուրթերից հնչեցին գեղեցիկ երգեր՝ նվիրված ցորենի հատիկին, մշակին, հացթուխին: Աշակերտները վարպետորեն ներկայացրեցին ցորենի քաղը, մաղելը, երկանքով աղալը, խմոր հունցելը, գրտնակելը և թխելը: Թխված հացը աղով մատուցվեց հյուրերին: Կազմակերպիչ՝ դասվար Նաիրա Ստեփանյան:

Միջոցառում` նվիրված Անդրանիկ Օզանյանին

Մայիսի 15, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Մայիսի 4-ին Արարատի մարզի Մասիս քաղաքի հ.3 հիմնական դպրոցում անցկացվեց միջոցառում` նվիրված բոլոր ժամանակների 100 մեծագույն հերոսներից մեկին` Անդրանիկ Օզանյանին: Միջոցառումը կազմակերպել էին պատմության ուսուցչուհի Հերմիկ Ղազարյանը և երգի ուսուցչուհի Զարինե Նիկողոսյանը:
Ազգագրական երգերի, պարերի և ասմունքի միջոցով երեխաները ներկայացրին մեծ զորավարի ապրած կյանքը, անցած մարտական ուղին, հնչեց նրա…

Լույս է տեսել «Քվանտ» վարժարանի 2015-2016 թթ. գործունեության հաշվետվությունը

Մայիսի 15, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

«Քվանտ» վարժարանի գործունեության 25-րդ ուսումնական տարվա՝ 2015-2016 թթ. գործունեության հաշվետվությունը, վարժարանի գիտամանկավարժական խորհրդի որոշմամբ, հրատարակվել է գրքույկի տեսքով (էլ.տարբերակը կցվում է):

Մայիսի 12-ին տեղի ունեցավ 2015-2016 ուստարում «Քվանտ» վարժարանի գործունեության հաշվետվության շնորհանդեսը, որին ներկա էր վարժարանի ուսուցչական ողջ կոլեկտիվը: Շնորհանդեսի սկզբում հրատարակված աշխատանքը կարևորեց ուսումնական աշխատանքների գծով փոխտնօրեն Լևոն Ասատրյանը.…

Միջոցառում՝ նվիրված հաղթանակի օրվան

Մայիսի 12, 2017
Դպրոցական անցուդարձ

Ոչ ոք չի՛ մոռացվել, ոչինչ չի՛ մոռացվել...

Արամուսի միջնակարգ դպրոցի անձնակազմն անմասն չմնաց մայիսյան եռատոնին նվիրված միջոցառումից, որը տեղի ունեցավ Արամուս գյուղում գտնվող Հայրենական մեծ պատերազմին նվիրված հուշարձանի մոտ: Աշակերտները, ուսուցիչները և Արամուս գյուղի բնակիչներն իրենց հարգանքի տուրքը մատուցեցին զոհված հերոսների հիշատակին: Միջոցառման ժամանակ մեր աշակերտների շուրթերից հնչեցին բանաստեղծություններ, դպրոցի…

  • Conditional Sentences in English

    Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:If a certain condition is true, then a particular result happens.I would travel around the world if I won the lottery.When water reaches 100 degrees, it boils.There are four types of conditional sentences.It’s important to use the correct structure for each of these different conditional sentences because they express varying meanings.Pay attention to verb tense when using different conditional modes.Use a comma after the if-clause when the if-clause precedes the main clause.What Are the Different Types of Conditional Sentences? There are four different types of conditional sentences in English. Each expresses a different degree of probability that a situation will occur or would have occurred under certain circumstances.Zero Conditional SentencesFirst Conditional SentencesSecond Conditional SentencesThird Conditional SentencesLet’s look at each of these different types of conditional sentences in more detail.

  • Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին

      « Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել   դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։ 

  • «Աբու-Լալա Մահարի » պոեմի ուսուցման իմ փորձը

    ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:

  • Արհեստական բանականության դերը կրթության մեջ

  • Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերը կրթության մեջ

    Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց

  • Ուսուցիչների ինքնագնահատման, կարիքների վերհանման և աջակցման գործիքի ստեղծում

  • ՏՀՏ առցանց դասընթաց

  • Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան

    Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան

  • Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակի ուսուցումը նորագույն մեթոդներով

                                              Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է  8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն  կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել  ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը:  «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման  ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել  ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական  հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել  համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված  բոլոր մեթոդներն ու հնարները  կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը  հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր  նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:  

  • Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան

    Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան