ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
CCleaner Crack (https://crackpro.org/ccleaner-pro-crack-key/%20%C2%A0) is a helpful utility for PCs with MS Windows. That clears out every one of those garbage that collects after some time like broken easy routes, impermanent…
Ինչպես կարելի է Loom ծրագրի միջոցով համակարգչի էկրանը նկարել (https://www.youtube.com/watch?v=F28K5Vs-PfM) Ինչպես կարելի է տեսանյութը կտրել (https://www.loom.com/share/e756a375feb74040b3b12df047f72403) Ինչպես կարելի է տեսանյութի
windows 8.1 activator (https://serialkeypremium.com/windows-8-1-activator/%20%C2%A0%20%C2%A0) Windows 8.1 Activator free for You to actuate Windows 8.1 2020 Windows 8.1 Activator 2020 is the most recent release for windows Activation that causes you…
https://www.youtube.com/watch?v=xpGWWuUHipg (https://www.youtube.com/watch?v=xpGWWuUHipg) https://www.youtube.com/watch?v=fsccGkkShF0
Կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարությունը, հիմք ընդունելով Հայաստանի Հանրապետության կառավարության 2019 թվականի մայիսի 16-ի N 650-Լ որոշմամբ հաստատված ՀՀ կառավարության
Մարդու սիրտը գտնվում է կրծքավանդակի խոռոչում՝ կրծքային 5-8-րդ ողերի մակարդակում։ Սիրտը շրջապատում է երկու թաղանթ ունեցող սրտապարկը, որը ամրանում է միջնորմին։ Սրտի ստորին երեսը գտնվում է ողնաշարի մոտ, իսկ վերին երեսը՝ կրծոսկրի և կողերի աճառների մոտ։ Սրտի վերին երեսը շատ արյունատար անոթների միացման հատված է՝ սիներակներ, աորտա և թոքային ցողուն։ Սրտի վերին հատվածը՝ հիմը գտնվում է երրորդ ողի աճառի մակարդակում։ Սրտի ստորին ծայրը՝ սրտի գագաթը, գտնվում է կրծոսկրից ձախ միջին գծից 8-9 սմ դեպի ձախ։
Կարևոր ակնարկներ Քովիդ-19 համավարակի հետևանքով դպրոցների փակումն ամբողջ աշխարհում աննախադեպ վտանգ է ներկայացնում երեխաների կրթության, պաշտպանության և բարեկեցության համար: Այս ծրագիրը տեղեկություններ է ապահովում որոշումների կայացման գործընթացին դպրոցները վերաբացելու ժամկետների վերաբերյալ, աջակցում է պետական կառավարման մարմինների նախապատրաստական աշխատանքներին և ուղղորդում իրականացման գործընթացը` որպես հանրային առողջապահության և կրթության ծրագրման ընդհանուր գործընթացների մաս: Աղբյուր՝ unicef Հայաստան
2019-2020 ուսումնական տարում հանրակրթական հիմնական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատության սովորողների կողմից կրթական ծրագրերի յուրացման ամփոփիչ ստուգման կամ ատեստավորման անցկացման, սովորողների փոխադրման, ավարտական և ուսումնական պարապմունքներից բացակայություն ունեցող սովորողների հետագա ուսումնառության կարգը հաստատելու մասին ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարի 18 մայիսի 2020 թ. N 07-Ն հրամանը
Տեսադասում նկարագրվում է բջջի անօրգանական նյութերը, ջրի քիմիական հատկություններն ու կառուցվածքը, ինչպես նաև հանքային աղերի կենսաբանական նշանակությունը։ Տեսադասը նախատեսված է Բուհ ընդունվող աշակերտներին օգնելու, բարդ և ահասկանալի տերմինները մատչելի և պատկերավոր բացատրելու, ինչպես նաև գիտելիքների պաշարը հարստացնելու համար։ Այն ՏՀՏ կիրառմամբ դասեր վարելու պատրաստի էլէկտրոնային նյութ է կենսաբանության ուսուցիչների համար ։
Դաս-ցուցադրություն, նոր նյութի հաղորդման դաս
Դաս-ցուցադրություն, նոր նյութի հաղորդման դաս
Համակարգչում ներկայացվող մեծաքանակ ինֆորմացիայի մշակումը ավտոմատացնելու նպատակով այն հաճախ հարմար է լինում ներկայացնել աղյուսակի տեսքով: Դրա համար համակարչում ստեղծվել են հատուկ ծրագրեր, որոնք կոչվում են էլեկտրոնային աղյուսակներ:
Այս թեմայի ավարտին աշակերտը պետք է իմանա <<ճնշման ուժ>>, <<ճնշում>> մեծությունները, ճնշման չափման միավորները, բերել դրանց դրսևորման օրինականեր, պարզ դեպքերում հաշվարկել դրանք: Իմանա Պասկալի, հաղորդակից անոթների, Արքիմեդի օրենքները, հեղուկի սյան ճնշման, արքիմեդյան ուժի, ջրաբաշխական մեքենայի մխոցների մակերեսների և ազդող ուժերի կապն արտահայտող բանաձևերը:Գաղափարև ունենա մթնոլորտային ճնշման , դրա չափման մասին, իմանա մթնոլորտային ճնշման արժեքը:Գաղափար ունենա նավագնացության և օդագնացության մասին:Կարողանա տալ գազի ճնշման բացատրությունը, ճնշման հաղորդման մեխանիզմը հեղուկներում և գազերում, օգտվել ճնշումը չափող պարզագույն սարքերից:Կարողանա բացատրել ջրաբաշխական մեքենայի կառուցվածքը և աշխատանքի սկզբունքը:Կարողանա նկարագրել Տորիչելիի փորձը, կատարել համապատասխան վերլուծություններ, բացատրել մթնոլորտային ճնշման կախումը բարձրությունից: Ծանոթ լինի մխոցավոր պոմպի և ջրմուղի աշխատանքի սկզբունքին: Կարողանա փորձով չափել արքիմեդյան ուժի մեծությունը, պարզաբանել հեղուկում մարմնի լողալու և խորասուզվելու պայմանները:
Դասընթացն ուսումնասիրելիս ձեռք կբերենք գիտելիքներընդհանուր հասկացություն բազմանկյան մասին,բազմանկյան տեսակների և նրանց հատկությունների ու հայտանիշների մասինկանոնավոր բազմանկյան մասին,բազմանկյան մակերեսի մասին:
Մարդու ֆիզիկական առողջության գրավականներից մեկն էլ առողջ սնունդ է։ Սխալ սննդային սովորույթները հանգեցնում են առողջական խնդիրների առաջացման: Սնունդն անհրաժեշտ է մարմնի աճի, զարգացման և վերականգնման համար։ Դրա համար այն պիտի լինի լիարժեք և առողջարար։ Մեծ նշանակություն ունի սննդամթերքի ճիշտ ընտրությունը, ընդունման ձևը և սննդակարգի պահպանումը։
Դասընթացը նախատեսված է 7-րդ և 8-րդ դասարաններում սովորողների,ինչպես նաև այդ դասարաններում դասավանդող ուսուցիչների համար:
Մաթեմատիկա 2, Եռանիշ թվերի մասին հասկացություններԴասվար՝ Ա․Նալբանդյան
Հայրենի երկիր Բարև ,սիրելի աշակերտներ,այս թեմատիկ բաժինը,որ ուսումնասիրելու ենք վերաբերում է մեր հայրենիքին՝ Հայաստանին: Այս բաժինը ուսումնասիրելու ժամանակ մենք ավելի կմոտենանք մեր մշակույթին,կծանոթանանք Հայաստանի հրաշքներին, կզարգացնեք մի շարք կարողություններ ու հնարավորություններ: Թեմատիկ խմբում ընդգրկված են հետևյալ դասանյութերը ՀայաստանՍասունցի ԴավիթՄատենադարանԽաչքարՕշական Թեմաները կամփոփենք հարցերով և գիտելիքների ստուգումներով; Դե սիրելիներս մաղթում եմ մեզ հաճելի և արդյունավետ աշխատանք: Դասընթաց ստեղծող ՝Արմավիր մարզի Նորավանի միջնակարգ դպրոցի դասվար Նազելի Գևորգյան
1.Մարդու իրավունքներ.հասկացությունը,բարոյական հիմքերը,իրավական բնույթըՄարդու իրավունքները հասկանալու համար անհրաժեշտ է իմանալ,թե ով է մարդը,քանզի իրավունքները մարդու անօտարելի հատկություններն են:Մարդը հասարակական կյանքով ապրող կենսաբանական և բանական էակ է,որի`որպես տեսակի,գոյության համար անհրաժեշտ են որոշակի բնական,հոգևոր և հասարակական պայմաններ:Մարդը կենսաբանական էակ է:Մարդու կենսաբանական հատկությունները վերածվում են բնական-ֆիզիոլոգիական հիմնարար պահանջմունքների,որոնց բավարարման համար մարդը պետք է ունենա հնարավորություններ:Եթե միջավայրը չապահովի նրա այդ հնարավորությունները,ուրեմն մարդը չի կարող գոյատևել:Օրինակ`մարդու մարմնավոր գոյատևման համար անհրաժեշտ է թթվածին:ՈՒրեմն շնչելը դառնում է նրա բնական պահանջմունքը:Այսպիսով`նա ունի մաքուր օդի բնական իրավունք:Այդ իրավունքը միջոց է նրա բնական պահանջմունքը բավարարելու համար:Մարդը բանական,հոգևոր էակ է:Մարդն ունի գիտակցություն,զգացմունքներ,կամք:Այս բնական հատկությունների շնորհիվ մարդու գոյությունը հոգևոր-ստեղծագործական է:Օրինակ`բնությունից նրան տրված է մտածելու հատկություն,որն անօտարելի է նրանից,հետևաբար`մտածելը և ստեղծագործելը մարդու հիմնական բնական հավակնություններից են,որոնք պետք է բավարարվեն:ՈՒրեմն մարդն ունի ազատ մտածելու և ստեղծագործելու իրավունք:Մարդը սոցիալական էակ է:Մարդն այլ մարդկանց հետ
Մայրենի 2, "Հայաստանը մեր հայրենիքն է" թեմայի ուսուցման ընթացքում ներկայացնելու եմ Վաչագան Սարգսյանի դասագրքում զետեղված բոլոր նյութերը, տեսադասերը, վիկտորինաներ։
\( \sum{a,b} 1,10 \)\( \sqrt[a]{b+c} \)