ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Մարտի 25-ը Ծաղկազարդ է՝ Հայ Առաքելական եկեղեցու Տաղավար տոն, որը խորհրդանշում է Քրիստոսի հաղթական մուտքը Երուսաղեմ։
Այսօր՝ Սուրբ Հարությանը նախորդող կիրակի օրը, Կապանի Ս․ Մեսրոպ Մաշտոց եկեղեցի այցելեցին Կապանի N5 հիմնական դպրոցի մանկական կոլեկտիվները, ուսուցիչներ և տնօրեն Ս․ Հարությունյանը։
Եկեղեցում Տեր Վահան քահանա Հեբոյանը օրհնեց ձիթենու (ուռենու) ոստերը և բաժանեց…
Թռչնաբներ պատրաստելու սովորույթը Կապանի N5 հիմնական դպրոցի գարնանային գեղագիտական հաճույքներից է:
Ճիշտ է, այն ամենամյա աշխատանք է մեր դպրոցում, սակայն 5-րդ «բ» դասարանի աշակերտները` դասղեկ Ա. Քարամյանի և ԴԱԿ Հ. Մեսրոպյանի գլխավորությամբ` տեղեկացված լինելով, որ կանաչ տարածքների կրճատման պատճառով, աստիճանաբար մեր քաղաքից վերանում են երգեցիկ թռչունները, շտապեցին իրենց հյուրընկալ…
ՀՀ ԿԳ նախարարի 2011թ ի մայիսի 17- ի N 571 հրամանով հաստատվել է «ՀՀ պետական հանրակրթական ուսումնական հաստատություն» ՊՈԱԿ-ի աշակերտական խորհրդի օրինակելի կանոնադրությունը, որի համաձայն կարգավորվել է աշակերտական ինքնավար մարմնի գործունեությունն ու լիազորությունները:
Կապանի N5 հիմնական դպրոցում այն գործում է 2003 թվականից, երբ դպրոցը, որպես փորձարարական՝ ներգրավվել էր «Համագործակցություն հանուն…
Մարտի 22-ը ջրի միջազգային օրն է։ Մասիս քաղաքի հ3 հիմնական դպրոցը որոշեց բաց չթողնել այս բացառիկ առիթը։ Մարտի 22֊ին քիմիայի ուսուցչուհի Լ. Մուրադյանի գլխավորությամբ կազմակերպվեց «Հրաշագործ ջուրը» խորագրով ցերեկույթ։ Ցերեկույթի նպատակը ջրի կարևորումն է մարդկային կյանքում. առանց ջրի կյանք չկա։ 9-րդ դասարանցիները ասմունքեցին, խոսեցին ջրի հետաքրքրաշարժ փաստերի մասին, և իրականացրեցին մի…
«Մեր մեծերը» ծրագրի շրջանակում «Վահրամ Փափազյան-130» թեմայով զեկուցումով հանդես եկավ Վանաձորի ծովակալ Իսակովի անվան թիվ 23 հիմնական դպրոցի ուսուցչուհի Հ. Լոռյանը: Նա սովորողներին ներկայացրեց Վահրամ Փափազյան դերասանի, թատերավերլուծաբանի և գրական գործչի կենսագրությունն ու դրամատիկ ստեղծագործական գործունեությունը: Ծանոթացրեց նրա գործերին՝ «Սանդուխտ կույսը», Կառլոսի «Ավազակներ», «Դոն Ժուան», «Սատանայի աշակերտը» և այլն:
Սովորողները…
«Այս երկիրը բառերով սիրվող երկիր չէ: Նաև հեռադիտակով դիտվող երկիր չէ, քարի հետևում քար կա, մշուշի հետևում` մշուշ: Այս երկրի սահմանները գծվում են արյամբ և ամրանում քրտինքով:
Միջազգային գեղեցիկ ու հարթ նշանառության օրենքները դիպչում են մեր քարերին ու ցաքուցրիվ լինում…»
Այսպես ազդարարվեց Վազգեն Սարգսյանի…
Մարտի 22-ին Ուրասարի հիմնական դպրոցում ներկայացվեց հերթական բաց դասը (VII-VIII դասարաններ, «Երկրաչափություն»)։ VII դասարանում դասի թեման էր «Ուղղանկյուն եռանկյունների որոշ հատկություններ», VIII դսարանում՝ «Պյութագորասի թեորեման»։ Դասն սկսվեց «Մտագրոհի» միջոցով եռանկյունների տեսակների կրկնությամբ։ Որպես դիդակտիկ նյութեր օգտագործվեցին գունավոր թղթերից պատրաստված տարբեր տեսակի եռանկյուններ, երկրաչափական պատկերներ, քարտեր։ Աշակերտները կրկնեցին հավասարակողմ, հավասարասրուն, սուրանկյուն,…
Մարտի 23-ին Երևանի Մ.Գալշոյանի անվան հ.148 ավագ դպրոցի զինղեկ Հ.Մեսրոպյանը կազմակերպել էր բաց դաս` նվիրված ՀՀ և մայիսյան հերոսամարտերի 100-ամյակին:
Բաց դասի թեման վերաբերում էր գեներալ, սպարապետ Հ.Նազարբեկյանի կյանքին և գործունեությանը, որի հրամանատարությամբ տեղի են ունեցել մայիսյան հերոսամարտերը:
Աշակերտները ռեֆերատներով ներկայացրին գեներալի գործունեությունը և կրկին հիշատակեցին…
«ՄԿՈՒ ոլորտում դուալ համակարգի տարրերի ներդրումը» թեմայով թվով երրորդ աշխատաժողովի ընթացքում ամփոփվել է դուալ ուսուցման մշակված ծրագրերի փաթեթը:
Աշխատաժողովին մասնակցում էին ՀՀ կրթության և գիտության նախարարության, «Գերմանական միջազգային համագործակցություն» ընկերության, ՄԿՈՒ հաստատությունների և մասնավոր հատվածի ներկայացուցիչներ, ինչպես նաև անկախ փորձագետներ: Աշխատաժողովն իրականացվել է Գերմանիայի Դաշնային Հանրապետության տնտեսական համագործակցության և զարգացման…
ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Լևոն Մկրտչյանի հրամանով 2018 թվականի փետրվարի 8-ին հաստատվել է ՀՀ հանրակրթական դպրոցների 1-4-րդ դասարանների սովորողների համար նախատեսված «Ճանապարհային երթևեկության կանոններ» ծրագիրը, որը մշակվել է ճանապարհային ոստիկանության հետ համատեղ: Նպատակը երեխաների մեջ ճանապարհային երթևեկության կարգապահություն դաստիարակելն ու անվտանգ երթևեկության կանոնների պահպանում սովորեցնելն է:
«Ճանապարհային երթևեկության…
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
