ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Երևանի հ. 75 հիմնական դպրոցն առավոտից հյուրընկալ էր: Կրթօջախի կամարների ներքո թևածում էր 90-ականներից մինչև քառօրյա պատերազմ վերապրած ու նահատակված հայորդիների ոգին:
Համադպրոցական միջոցառումը, որ կազմակերպել էր ՄԿԱ գծով փոխտնօրեն Ն. Զեյնալյանը, ներկաներին ստիպեց անցնել «Անմահության արահետով» և վերստին արժևորել այն արյունը, որով եզրագծվել են մեր հայրենիքի սահմանները:
Միջոցառման մեկնարկը…
Ուրասարի հիմնական դպրոցի առաջին դասարանցիները այսօր հրաժեշտ տվին «Այբբենարանին»։ Միջոցառումը հագեցած էր գրական-երաժշտական կատարումներով. հնչեցին
բանաստեղծություններ ու երգեր` համակված այբուբենյան շնչով։ Տառաճանաչ փոքրիկները մեսրոպյան այբուբենը ներկայացրին աղոթքի, ռանչպարների կանչի տարբերակներով: Բեմականացրին Հովհ. Թումանյանի «Ծիտը» հեքիաթը։
Միջոցառմանը աջակցեց «Բոքոնիկ» ժամանցի կենտրոնի հիմնադիր տնօրեն Սերգեյ Շահբազյանը՝ ստեղծելով ուրախ տրամադրություն։
«Մատենադարան» Մ. Մաշտոցի անվան հին ձեռագրերի գիտահետազոտական ինստիտուտում մեկնարկել է «Կրթություն և մասնագետ․ մասնագիտական կրթությունն այսօր և վաղը» խորագրով երկօրյա միջազգային ֆորումը, որը կազմակերպել է Մասնագիտական կրթության որակի ապահովման ազգային կենտրոնը։ Ֆորումի մասնակիցներին ողջունել է ԿԳ նախարարի պաշտոնակատար Լևոն Մկրտչյանը: Նա նշել է, որ մասնագիտական կրթության զարգացման և որակի համակարգերը…
«Մեր Մեծերը» ծրագրի շրջանակում Կապանի N 5 հիմնական դպրոցում ապրիլի 13-ին իրականացվեց Միքայել Արամյանցի 175 ամյակին նվիրված ցերեկույթ, որը կազմակերպել էր 6-րդ «բ» դասարանի մայրենիի ուսուցչուհի Ա. Մաթևոսյանը:
Միջոցառման հյուրերն էին տարբեր դպրոցներից հրավիրված ուսուցչուհիներ, ծնողներ և աշակերտներ:
Միջոցառման նպատակն էր` վեր հանել Արամյանց մեծ բարերարի հայրենանվեր գործունեությունը, աշակերտների մոտ…
Հերթական վոլեյբոլի մրցույթը կայացավ Սյունիքի մարզպետարանի և Կապանի N13 հիմնական դպրոցի թիմերի միջև:
Մրցույթի կազմակերպման նպատակն է նպաստել մարզական ակտիվության խթանմանը, մասսայականացնել վոլեյբոլ մարզաձևը, քարոզել առողջ ապրելակերպ: Մենք կարևորում ենք առողջ ապրելակերպի մշակույթի տարբեր դրսևորումները, առավել կարևոր է, երբ դա կազմակերպում են մանկավարժները: Հավասար պայքար ընթացավ, քանի որ խաղը հիրավի…
11.04.2018 թ. Հայաստանի Հանրապետության և Մայիսյան հերոսամարտեր-100 ծրագրի միջոցառումների շրջանակներում Կապանի N13 հիմնական դպրոցի VIII դասարանում տեղի ունեցավ արիության դաս «Մայիսյան հերոսամարտերը» թեմայով: /Զինղեկ Սամվել Հովհաննիսյան/
Անշուշտ, մեծ է մայիսյան հերոսամարտերի պատմական նշանակությունը Հայաստանի վերջին բեկորի վրա հայի տեսակը պահպանելու, ապա և՝ անկախ պետականություն կերտելու առումով: Աշակերտները դիտեցին «Ինչու՞ է…
«Մաքուր հայրենիք»
14.04.2018թ. «Մաքուր Հայաստան» ծրագրի շրջանակներում Կապանի N13 հիմնական դպրոցում անցկացվեց համապետական շաբաթօրյակ և ծառատունկ: Շաբաթօրյակը մեկնարկվեց ֆլեշ-մոբով: Շաբաթօրյակին ակտիվորեն մասնակցեցին և համագործակցված աշխատեցին I-IX դասարանների աշակերտները, ծնողներն ու դպրոցի կոլեկտիվի անդամները: Դպրոցի ողջ տարածքում իրականացվեց մաքրման, աղբի հեռացման աշխատանքներ: Միաժամանակ իրականացվեց կանաչապատման և ծառատնկման աշխատանքներ: Միջոցառման մասնակիցները ծառեր…
Ապրիլի 13-ին Կապանի N 5 հիմնական դպրոցի դահլիճը «ծփում էր» Սևանի շնչով:
3-րդ «ա» դասարանի աշակերտները ցուցադրեցի հետաքրքիր համադրույթ «Սևան, դու հայի պարծանք» խորագրով:
Փոքրիկները ներկայացրին Սևանա լճի լեգենդը, «Արփա-Սևան» թունելի կառուցման պատմությունը, երգեր` ծնված այդ պատմություններից:
Դասվար Ջուլիետա Հովհաննիսյանը ամեն ինչ արել էր, որպեսզի հանդիսատեսին հասանելի լինի Սևանա լիճը պահպանող համակարգի…
Ս/թ. ապրիլի 14-ին «Մաքուր Հայաստան» ծրագրի շրջանակում կազմակերպված համապետական շաբաթօրյակին ընդառաջ եռուզեռ է Կապանի N 5 հիմնական դպրոցի բակում և դպրոցամերձ տարածքում:
5-9-րդ դասարանների աշակերտները և ողջ համակազմն, աշխատանքային գործիքներով, աշխատանքային տրամադրությամբ, միով բանիվ՝ անցան գործի:
Ավանդական սրտացավություն…
Յուրաքանչյուր դասարան իրեն հատկացված հողատարածքում այնպես ժրաջան է աշխատում, կարծես ուզում է…
Ապրիլի 13-ին Կապանի N 5 հիմնական դպրոցի 5-րդ բ դասարանի ծնողական լսարանում «Դաստիարակության դրական մոտեցումներ» դասընթացի թեմաները «Ակտիվ ունկնդրումը» և «Սթրեսի կառավարումն» էին:
Ձեռք բերած գիտելիքները նպաստեցին, որ երիտասարդ ծնողներն ընդունեն` դաստիարակության բացասական մեթոդներն արդյունավետ չեն և, նույնիսկ, կարող են վնասել երեխային:
Ուստի դրական հարկադրման սկզբունքի վրա հիմնված մոտեցումները երեխային մղում…
ՀՏԴ DOI: ՆԱԽԱԳԾԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՆԵՐԴՐՄԱՆ ՀԻՄՆԱԽՆԴԻՐԸ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ՝ ԱՆԳԼԵՐԵՆԻ ԴԱՍԱՎԱՆԴՄԱՆ ՀԱՄԱՏԵՔՍՏՈՒՄ ԱՆԻ ՀԱՅՐԱՊԵՏՅԱՆ Համառոտագիր Սույն հոդվածը նվիրված է տարրական դպրոցում նախագծայինուսուցման ներդրման հիմնախնդրիուսումնասիրությանը՝ անգլերենիդասավանդման համատեքստում: Չնայած այն հանգամանքին, որհանրակրթության
Խմբային աշխատանքի նպատակը՝ ուսումնական նյութի յուրացման գործընթացում յուրաքանչյուր սովորողի ակտիվ ներգրավվածություն ապահովումն է: Խմբային աշխատանքի խնդիրներն են. Ճանաչողական գործունեության ակտիվացում. Ինքնուրույն ուսումնական գործունեության հմտությունների զարգացում՝ առաջատար և միջանկյալ առաջադրանքների սահմանում,…
Դասապրոցեսում արդյունավետ եմ համարում «Պատմական դատավարություն» մեթոդը, քանի որ այն սովորողներին հնարավորություն է տալիս ոչ միայն հիշել փաստերը, այլև վերլուծել, գնահատել և պաշտպանել դիրքորոշում: Այս մեթոդով պատմությունը դառնում է քննարկման…
Հարգելի՛ գործընկերներ: Միջին դպրոցում անգլերեն լեզվի ուսուցման ընթացքում հաճախ հանդիպում ենք սովորելու մոտիվացիայի նվազման խնդրին: Այս տարիքային փուլում աշակերտները հատկապես զգայուն են հետաքրքրության, ինքնահաստատման և շրջապատի ազդեցության նկատմամբ, ուստի անհրաժեշտ…
Հարգելի գործընկերներ, առաջարկում եմ քննարկել հասարակագիտության դասավանդման գործընթացում բանավեճի մեթոդի կիրառումը, քանի որ դա դիտարկում եմ ոչ թե որպես սովորական մեթոդ, այլ՝ որպես քննական մտածողության զարգացման նպատակային գործիք: Հասարակագիտությունը գործ…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
