«Մեկնարկ» տաղանդի զարգացման նպատակային ծրագրի «Վարպետության դասերի» շարքը շարունակվում է. դասընթացավարների կազմին են միացել անվանի երաժիշտներ նաև արտերկրից:
Օգոստոսի 25-ին, 26-ին, 29-ին և 30-ին, վարպետության դասեր կանցկացնի թավջութակահար, ՀՀ վաստակավոր արտիստ, միջազգային մրցույթների դափնեկիր Արամ Թալալյանը: Դասընթացները կանցկացվեն Ստեփան Ջրբաշյանի անվան երաժշտական դպրոցում:
Վարպետության դասերի շարքի արտերկրյա առաջին մասնագետը աշխարհահռչակ դաշնակահար, պրոֆեսոր Թին Խուա Փընգն է: Նա Մալայզիայի UCSI երաժշտական համալսարանի դեկանն է, բազմաթիվ միջազգային երաժշտական մրցույթների ժյուրիի պատվավոր անդամ (Թայլանդ, Սինգապուր, Թայվան, Հարավային Կորեա, Չինաստան, Գերմանիա և այլն), ինչպես նաև ԱՄՆ-ի Phi Kappa Phi ազգային գիտական համայնքի անդամ։ Նրա անցկացրած դասերը երիտասարդ դաշնակահարների համար կատարողական հմտությունները կատարելագործելու բացառիկ հնարավորություն են:
Հանդիպումները դաշնակահարի հետ անցկացվելու են Երևանի Կոմիտասի անվան պետական կոնսերվատորիայում սեպտեմբերի 6-10-ը։
«Վարպետության դասերի շարք» նախագծի շրջանակում Հայաստան է ժամանել ջութակահարուհի, Լյուբեկի բարձրագույն երաժշտական դպրոցի դասախոս Աննա Մելքոնյանը: Որպես կամերային երաժիշտ և մենակատար՝ ջութակահարուհին մասնակցել է բազմաթիվ միջազգային փառատոների, դասավանդել է Իտալիայում, Ֆրանսիայում, Հունաստանում և այլն։
Աննա Մելքոնյանի վարպետության դասերը տեղի կունենան Երևանի Մ. Միրզոյանի անվան երաժշտական դպրոցում սեպտեմբերի 8-ին, 9-ին, 10-ին և 12-ին:
Նշենք, որ բոլոր վարպետության դասերի տեղերը սահմանափակ են: Գրանցվելու համար անհրաժեշտ է ձայնագրել ազատ ոճի ծրագիր, կազմել անձնական տվյալներ (անուն, ազգանուն, տարիք, գործիք, դասատու, կոնտակտային տվյալներ, երաժշտական ուսումնական հաստատություն) և նախապես ամրագրել դասը՝ անձնական տվյալները և ձայնագրության յութուբյան հղումն ուղարկելով meknark2020@gmail.com էլեկտրոնային հասցեին:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Ամփոփման դասի համար (լավ տարբերակ է և՛ հայոց լեզվի, և՛ գրականության համար) հանձնարարեք կազմել խաչբառ՝ հարցերն ընտրելով համապատասխան թեմայից, մեծ ուշադրություն է պահանջում, սիրով են աշխատում: Կարող են աշխատել նաև…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց