ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Հրազդանի Վ. Սարոյանի անվան հ.11 հիմնական դպրոցում միջոցառումները շարունակվում են:
Այս անգամ դպրոցի նիստերի դահլիճի բեմում են երգ-երաժշտության սիրված ուսուցչուհի, իր գործի հմուտ գիտակ, փորձառու մանկավարժ Արմինե Ալեքսանյանի երգչախմբի սաները:
Միջոցառումը հաշվետու էր. ուսուցչուհին ունկնդիրներին ներկայացնում էր 2016-17 ուսումնական տարվա առաջին կիսամյակում իր սաների հետ կատարած աշխատանքները:
Երգչախմբի սաներն ուսուցչուհու ղեկավարությամբ կատարեցին Վլադիմիր Շաինսկու «Պոպուրի» մանկական երգերի շարանը, Ստեփան Լուսիկյանի «Նոր Հայաստան», Ռոբերտ Ամիրխանյանի «Իմ ուսուցիչ», Անդրեյ Վարլամովի «Мой добрый учитель» և ամերիկյան ժողովրդական երգեր:
Երգերի դադարների ընթացքում կատարվում էին արտասանություններ, պարեր:
Միջոցառման վերջում շնորհավորական խոսքով հանդես եկավ դպրոցի տնօրեն Մ. Զաքարյանը:
Լ. Պետրոսյան
ԴԱԿ
Հարգելի՛ գործընկերներ, ուրախ եմ, որ իմ նախորդ գրառումը հետաքրքրություն է առաջացրել: Ես առաջարկում եմ քննարկենք, թե որոնք են դասի արդյունավետության բարձրացման ուղիները: Իմ կարծիքով, դասի արդյունավետության բարձրացման կարևոր ուղիներից են…
Հարգելի՛ դասվարներ, ի՞նչ հնարներ եք կիրառում դասարանում լարվածությունը թուլացնելու համար՝ «Ուրախության զամբյո՞ւղ», թե՞ «Հույզերի անկյուն»: Արդյո՞ք ժամանակ հատկացնում եք էմպատիայի զարգացմանը, թե՞ 45 րոպեն միայն գիտելիքի համար է:
Հարգելի՛ գործընկերներ, այսօր մեր աշակերտները տեղեկատվության հսկայական հոսքի մեջ են: Ինչպե՞ս եք Ձեր դասերին ինտեգրում մեդիագրագիտությունը: Ի՞նչն է ավելի լավ աշխատում՝ «Ֆեյք նյուզերի» դեմ խաղե՞րը, թե՞ տեքստի քննադատական վերլուծությունը: Կարո՞ղ…
Ձեր փորձից ելնելով՝ ի՞նչ մեթոդներով կարելի է աշակերտներին սովորեցնել էսսե գրել:
Թեմա՝ Լրացուցիչ կրթությունը սովորողի օժտվածության զարգացում: Հեղինակ՝ Զարինե Նազարյան Դասավանդած առարկա՝ Երաժշտություն Երևան 2026 թ․ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ Ներածություն․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․ <<Երաժշտություն>> առարկայի դերը և նշանակությունը երեխայի
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
