ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Ուսուցիչ – Նորա Ղավալյան
Դասի թեման-Աստվածաշունչ մատյան
Դասի նպատակը- Կարևորել հայոց մայր եկեղեցու դերը որպես գաղափարական հզոր զենք, որը դարեր շարունակ կատարել է պետության գործառույթները և դարձել ազգային նկարագրի անբաժանելի մասը:
Ճանաչել մեր երևելի հոգևոր գործիչներին` սրբագույն Մեսրոպ Մաշտոցին, Սահակ Պարթևին, Հակոբ Մեղապարտին և Ոսկան Վրդապետին, որոնք կերտեցին հայ հոգևոր մշակույթը՝ փրկելով մեր ժողովրդին կործանումից:
Ճանաչել ազգային արժեքները, աստվածաշունչ մատյանի միջոցով դաստիարակել առաքինություն, նվիրվածություն հայրենիքին, ծնողասիրություն, պարտքի և պատասխանատվության զգացում:
Դասի ընթացքը – Ուսուցիչը ներկայացրեց բաց դասի թեման: Նա կարևորեց Հայոց եկեղեցու և Աստվածաշունչ մատյանի տպագրության կարևորությունը ԺԶ և ԺԷ դարերում, երբ հոգեվարքի վերջին րոպեներն էր ապրում սահակմաշտոցյան ժառանգությունը:
Աշակերտները դասը սկսեցին Տերունական աղոթքով և Մայր աթոռն ու հայոց վեհափառ կաթողիկոսին փառաբանող երգով:
Ուսուցչի հրահանգով աշակերտները ներկայացրին Աստվածաշունչ մատյանը` կիրառելով տարբեր հնարներ՝ «Պրիզմա», ակրոստիքոս, Հարց ու պատասխան: Հաջորդ քայլով անդրադարձան իրենց անցած դասերին: Նրանք ներկայացնում էին դասանյութը` դրսևորելով քննադատական – վերլուծական հայեցակարգ: Յուրաքանչյուր դասի եզրակացությունը համեմվում էր Գիրք առակացից բերված խոսքով:Սովորողները սիրով խոսեցին նաև Արարատ սարի մասին, մեկնաբանեցին` ինչու է հայոց անկախ զինանշանի վրա պատկերված մեր սուրբ սարը: Նրանք կարևորեցին նաև Մաշտոցի և Ոսկան վարդապետի կատարած հանճարեղ ձեռնարկի դերը հայոց կյանքում: Ներկայացրին նաև վարդապետի կյանքը և ազգանվեր գործունեությունը, արտասանեցին վարդապետի գրաբարով գրված «Տաղ Ոսկան վարդապետ ասացեալ»:
Վերջում կատարվեց անդրադարձ`հնչեցնելով երախտագիտության խոսքեր. «Հիշատակն արդարոց օրհնությամբ եղիցի»:
Համագործակցային ուսուցում Համագործակցային ուսուցման տեսակներից է խմբային աշխատանքը , որը կարևոր դեր ունի մաթեմատիկայի ուսուցման գործընթացում: Խմբային աշխատանքի կիրառումը մաթեմատիկայի դասերին ուղղված է մի քանի կարևոր նպատակների իրականացմանը․ զարգացնել տրամաբանական…
Հարգելի գործընկերներ սիրով ներկայացնում եմ իմ զեկույցի թեման: Մեծ հետաքրքրությամբ կսպասեմ ձեր դիտարկումներին: Ներածություն Շախմատը դպրոցական կրթության մեջ կարևոր դեր ունի սովորողների մտավոր կարողությունների զարգացման գործում: Այն նպաստում է տրամաբանական…
«Հարգելի՛ գործընկերներ, այսօր միայն գիտելիք տալը բավարար չէ: Ամենակարևորը երեխային «սովորել սովորեցնելն» է կամ մետաճանաչողությունը: Սա օգնում է աշակերտին գիտակցել իր ուժեղ կողմերը և կառավարել իր մտածողությունը: Իմ 4-րդ դասարանի…
«Գործընկերներ, հաճախ լսում ենք, որ աշակերտները տարբերակում են «հումանիտար» և «բնագիտական» ուղղությունները: Ի՞նչ եք կարծում, հնարավոր է՞, օրինակ, Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» ստեղծագործությունը վերլուծել կենսաբանի աչքերով (էկոհամակարգ, տեսակների պայքար)…
«Հարգելի՛ գործընկերներ, որպես մանկավարժներ՝ մենք հաճախ ստանձնում ենք «դասի դիրիժորի» դերը՝ կառավարելով ամեն մի վայրկյանն ու գործողությունը: Սակայն ժամանակակից կրթական միտումները մեզ հուշում են անցում կատարել դեպի Սովորողի գործակալություն (Student…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
