ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանն ընդունել է «ԱՅ ԷՖ Ի ԵՍ» (IFES) կազմակերպության հայաստանյան գրասենյակի տնօրեն Ժերոմ Լեյրոյին:
Հանդիպմանը քննարկվել են կազմակերպության կողմից իրականացվող «Ներգրավված քաղաքացի» համալսարանական ծրագրի արդյունավետությունը բուհերում և այն միջին մասնագիտական ուսումնական հաստատություններում ու հանրակրթական դպրոցներում ընդգրկելու հարցերը: «Ներգրավված քաղաքացի» պիլոտային ծրագիրը մեկնարկել է ՀՀ 5 համալսարանների (Երևանի, Շիրակի, Վանաձորի պետական համալսարաններ, Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարան, Վ. Բրյուսովի ավան պետական համալսարան) հետ փոխըմբռնման հուշագրի ստորագրմամբ:
Ներկայում նշյալ ծրագիրն իրականացվում է Հայաստանի 2 բուհերում, իսկ 2021 թ. սեպտեմբերից՝ նաև մյուս 3 բուհերում:
Նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը ողջունել է հյուրերին և շնորհակալություն հայտնել հանդիպման համար. «ՀՀ իրավագիտակից քաղաքացի ձևավորելը Հայաստանի Հանրապետության մարտահրավերներից մեկն է, և այս համատեքստում «Ներգրավված քաղաքացի» համալսարանական ծրագիրը կարևոր բաղադրիչ է»:
Փոխնախարարն անդրադարձել է կրթության ոլորտում ներկայում իրականացվող լայնածավալ բարեփոխումներին՝ մասնավորապես ընդգծելով, որ առաջնահերթություն է ոչ միայն գիտելիքի փոխանցումը, այլև հմտությունների, արժեքների ու դիրքորոշումների ձևավորումը: Արթուր Մարտիրոսյանն այդ առումով կարևորել է քաղաքացիական կրթության դերը քաղաքացու ձևավորման գործում: Ըստ ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալի՝ այս մոտեցումն է որդեգրված ներկայում ներդրվող հանրակրթության պետական չափորոշչի, առարկայական չափորոշիչների ու ծրագրերի հիմքում, և այն պետք է արտացոլված լինի առհասարակ կրթության, այդ թվում՝ ոչ ֆորմալ կրթության մեջ:
Ա. Մարտիրոսյանը տեղեկացրել է, որ քաղաքացիական կրթությունը շեշտադրված է ՀՀ կառավարությանը ներկայացված ՀՀ երիտասարդական պետական քաղաքականության 2021-2025 թթ. ռազմավարության մեջ: Նա պատրաստակամություն է հայտնել համագործակցել «ԱՅ ԷՖ Ի ԵՍ» կազմակերպության հետ քաղաքացիական կրթությունը նախնական և միջին մասնագիտական հաստատություններում ներդնելու գործընթացում՝ մասնավորապես «Ներգրավված քաղաքացի» ձեռնարկի մշակման, ուսուցանողների վերապատրաստման համատեքստում:
«ԱՅ ԷՖ Ի ԵՍ» (IFES) կազմակերպության հայաստանյան գրասենյակի տնօրեն Ժերոմ Լեյրոն ևս շնորհակալություն է հայտնել հանդիպման համար՝ նշելով, որ «ԱՅ ԷՖ Ի ԵՍ»-ը ցանկանում է նպաստել Հայաստանում քաղաքացիական կրթության զարգացմանը. «Ակնկալում ենք, որ ձեռնարկն էլ ավելի տարածում կստանա համալսարանական կրթության մեջ: Հիմնվելով ձեռքբերումների և մշակված նյութերի որակի վրա՝ մեր ցանկությունն է ընդլայնել ծրագիրը նաև միջին մասնագիտական և հանրակրթական դպրոցներում»:
Նշենք, որ դասընթացներն անցկացվում են ոչ միայն դասախոսությամբ, այլև ինտերակտիվ մեթոդաբանությամբ բոլոր ուսանողների համար՝ առանց մասնագիտական տարանջատման: Մշակված ձեռնարկները նախատեսված են ուսանողների և դասախոսների համար և հարմարեցված են հայաստանյան կրթական միջավայրին:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց