Հայաստանի ծանրամարտի երիտասարդական հավաքականն Ուզբեկստանի մայրաքաղաք Տաշքենդում կայացած աշխարհի առաջնությունում նվաճել է 3 մեդալ՝ 2 ոսկե, 1 արծաթե: Աշխարհի երիտասարդական առաջնության չեմպիոն են դարձել Գարիկ Կարապետյանը (96 կգ) և Լիանա Գյուրջյանը (81 կգ), իսկ Կարեն Մարգարյանը (81 կգ) նվաճել է արծաթե մեդալ:
Գարիկ Կարապետյանը երկամարտում լավագույնն է եղել 355 կգ արդյունքով (162 կգ + 193 կգ): Նրան 1 կգ զիջել և երկրորդ տեղն է գրավել Ռուսաստանի ներկայացուցիչ Արթուր Բաբայանը, իսկ 96 կգ քաշային կարգի երկամարտի բրոնզե մեդալը նվաճել է ուկրաինացի Իլյա Մոսկալենկոն՝ 349 կգ արդյունքով:
Աղջիկների 81 կգ քաշային կարգում Լիանա Գյուրջյանը ոսկե մեդալի է արժանացել երկամարտի 223 կգ արդյունքով (98 կգ + 125 կգ): Հայ մարզուհուն 1 կգ զիջել է թրքուհի Դիլարա Ուչանը, իսկ երրորդ տեղը զբաղեցրել է Էկվադորի ներկայացուցիչ Կինոնես Խիմենես Կելին Ջուլիանան՝ 218 կգ:
Տղաների 81 կգ քաշային կարգում մեդալային պայքարն ընթացել է Կարեն Մարգարյանի և առաջնությունը հյուրընկալող երկրի երկու ներկայացուցիչների միջև: Մարգարյանն աշխարհի փոխչեմպիոնի կոչմանն արժանացել է 327 կգ արդյունքով (152 կգ + 175 կգ)՝ 16 կգ-ով զիջելով ոսկե մեդալակիր ուզբեկ Մուհամադկոդիր Տոշտեմիրովին և 1 կգ գերազանցելով Խոջիակբար Օլիմովին (Ուզբեկստան): Այս քաշային կարգում հանդես է եկել նաև Սուրեն Գրիգորյանը, որը երկամարտի 323 կգ (148 կգ + 175 կգ) արդյունքով գրավել է չորրորդ տեղը:
Աշխարհի երիտասարդական առաջնությանը մասնակցել են նաև Գոռ Սահակյանը (67 կգ), Պետրոս Պետրոսյանը (102 կգ) և Միլենա Խաչատրյանը (71 կգ), որոնց, սակայն, չի հաջողվել մեդալներ նվաճել:
Ավելի վաղ Հայաստանի ծանրամարտի երիտասարդական հավաքականի գլխավոր մարզիչ Մելիք Ղուկասյանը նշել էր, որ աշխարհի առաջնությունից հետո երիտասարդ ծանրորդները սկսելու են նախապատրաստվել սեպտեմբերին կայանալիք Եվրոպայի 20-23 տարեկանների առաջնությանը, որին հավաքականը կմասնակցի ընդլայնված կազմով:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց