Հյուսիսային Մակեդոնիայի մայրաքաղաք Սկոպյեում մայիսի 17-25-ն անցկացվեց ըմբշամարտի Եվրոպայի երիտասարդների առաջնությունը: Ազատ ոճային ըմբիշներից առաջնությանը մասնակցեց 7 մարզիկ, իսկ հունահռոմեականները ներկայացել էին 9 ըմբիշով:
Ազատ ոճայիններից առաջինը մեդալ նվաճեց 70 կգ քաշային Արման Անդրեասյանը: Բրոնզե մեդալի համար գոտեմարտում հայ ըմբիշն ուժերը չափեց ուկրաինացի Դենիս Բորոհանի հետ և առավելության հասավ 3:1 հաշվով: 61 կգ քաշային Ռազմիկ Պապիկյանը ոսկե մեդալի համար պայքարում 1։6 հաշվով զիջեց վրացի Թեյմուրազ Վանիշվիլուն։ 74 կգ քաշային Հրայր Ալիխանյանը նույնպես եզրափակչում 0:4 հաշվով պարտվեց ռուս Չերմեն Վալիևին և դարձավ արծաթե մեդալակիր: Եվս մեկ բրոնզե մեդալ նվաճեց 79 կգ քաշային Արման Ավագյանը:
Հունահռոմեական ոճի երիտասարդ ըմբիշներն ավելի հաջող մեկնարկեցին Եվրոպայի առաջնությունում: Մալխաս Ամոյանը 72 կգ քաշային կարգում պայքարը սկսեց 1/8 եզրափակչից, որտեղ 6:1 հաշվով վստահ հաղթանակ տարավ վրացի Օթար Աբուլաձեի նկատմամբ, ապա 7:0 հաշվով գերազանցեց ադրբեջանցի Քասայ Հասանլիին և կիսաեզրափակչում ուժերը չափեց ռուս Սերգեյ Կուտուզովի հետ՝ հաղթելով 4:1 հաշվով: Եզրափակչում Ամոյանը 6:0 հաշվով հաղթեց ուկրաինացի Անդրի Կուլիկին և կանգնեց պատվո հարթակի առաջին աստիճանին:
60 կգ քաշային կարգի բրոնզե մեդալակիր դարձավ Տիգրան Մինասյանը, իսկ 63 կգ քաշային կարգում անգերազանցելի էր Հրաչյա Պողոսյանը. նա եզրափակչում 4:1 հաշվով առավելության հասավ շվեդ Նիկլաս Օհլենի նկատմամբ: 77 կգ քաշային կարգում բրոնզե մեդալի համար գոտեմարտում Սամվել Գևորգյանն ուժերը չափեց վրացի մարզիկի հետ և առավելության հասավ 11:4 հաշվով: Ծանրքաշային Դավիթ Օվասափյանը դարձավ արծաթե, իսկ 87 կգ քաշային Գևորգ Թադևոսյանը՝ բրոնզե մեդալակիր:
Ընդհանուր հաշվարկում ըմբշամարտի Հայաստանի երիտասարդական թիմն այս առաջնությանը նվաճեց 10 մեդալ՝ 2 ոսկի, 3 արծաթ և 5 բրոնզ:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց