ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
«Համավարակի նվազման դինամիկան խախտելու առաջիկա ամենամեծ ռիսկը հանրակրթական դպրոցների բացումն է։ Դպրոցների անվտանգ գործունեության վերաբերյալ կայացվել են որոշումներ։ Սահմանված կանոններով պահանջվում է, որ երեխաները դպրոցներում պետք է դիմակներ կրեն, որը հանրության կողմից միանշանակ չի ընդունվում։
Ես ուզում եմ արձանագրել հետևյալը՝ մենք հիմա պարտադրված ենք անել այնպիսի քայլեր, որոնք կբացառեն հակահամաճարակային նոր ճգնաժամի վերադարձը»,-կառավարության նիստում հայտարարել է ՀՀ վարչապետ Նիկոլ Փաշինյանը՝ անդրադառնալով համավարակի իրավիճակին և հանրակրթական դպրոցների բացման գործընթացին։
Վարչապետի խոսքով՝ ընդունված կանոնների պահպանումը պարտադիր է, որովհետև դրանց վերջնական նպատակը սահմանափակումների ռեժիմը թուլացելն է։ Նա նաև նշել է, որ իրականացվելու է մոնիթորինգ, և հաշվի առնելով արդյունքները՝ կկայացվեն նոր որոշումներ, որպեսզի մեր երեխաները օր առաջ ազատ լինեն և կարողանան առանց դիմակի դպրոց գնալ։
ԿԳՄՍ նախարար Արայիկ Հարությունյանը նույնպես շեշտել է, որ ուսումնական հաստատություններում սահմանված կանոնների պահպանումը առաջնային նշանակություն ունի, այլապես կարող է վարակի տարածումն ակտիվանալ, որը կվնասի նաև ուսումնական գործընթացի կազմակերպմանը: «Մենք ինքներս շահագրգռված ենք, որ կրթական համակարգի համար սահմանված առողջապահական կանոնները մեղմացվեն, բայց այս փուլում պետք է անենք ամեն ինչ՝ կանոնները խստորեն պահելու համար։ Կան որոշակի մտավախություններ, որ դպրոցների բացվելուց հետո համաճարարակյին իրավիճակը կարող է փոխվել։ Մենք հույս ունենք, որ սահմանված կանոնները պահելու դեպքում, որոշ ժամանակ անց գնալու ենք կանոնների մեղմացման։ Ակնկալում ենք հատկապես ծնողների, նաև ուսուցիչների և աշակերտների աջակցությունն այս հարցում»,- նշել է նախարարը։
Նա նաև հավելել է, որ Կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարությունը մեծապես ծանրաբեռնված է համավարակի պայմանենրում ուսումնական գործընթացի շարունակականությունն ապահավելու խնդրով և ստիպված է եղել հանակրթության համակարգում իրավական ակտերի զգալի մասում փոփոխություններ կատարել և տալ նոր կարգավորումներ։
Առողջապահության նախարարի տեղակալը զեկուցել է, որ այժմ կատարվում է հանրակրթական դպրոցներում աշխատող մանկավարժների համատարած թեստավորում՝ ուսումնական գործընթացին ընդառաջ։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Ձևավորող գնահատումը որպես ընթացիկ գնահատման փուլ
Մշակութային ժառանգությունը ազգային ինքնության հիմնասյուներից է: Անգլերենի և այլ առարկաների դասավանդման շրջանակում այն կարող է դառնալ ոչ միայն լեզվական, այլև արժեքային կրթության հզոր գործիք: Սիրով հրավիրում եմ Ձեզ մասնակցելու այս…
Գլոբալացման և թվայնացման պայմաններում անգլերենը ձևավորվել է որպես միջազգային հաղորդակցության, գիտության և բարձրագույն կրթության գերակա լեզու: Այն ոչ միայն տեղեկատվության փոխանցման միջոց է, այլև գիտելիքի ստեղծման և տարածման հիմնական հարթակ:…
Հարգելի գործընկերներ, Ուզում եմ մի հարց բարձրացնել, որն ամեն օր տեսնում ենք մեր դասարաններում: Հաճախ աշակերտի համար դասի նպատակը դառնում է ոչ թե թեման հասկանալը, այլ լավ գնահատական ունենալը: Մենք…
Հանրակրթության նոր չափորոշիչը (ՀՊՉ) տարրական դպրոցում շեշտադրումը տեղափոխում է «ի՞նչ սովորեցնել»-ից դեպի «ինչպե՞ս սովորեցնել», որպեսզի ձևավորվեն անհրաժեշտ կարողունակությունները: Այս համատեքստում գործիքակազմի ճիշտ ընտրությունն առանցքային է: Ահա այն հիմնական գործիքները, որոնք…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
