ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ԿԳՄՍ նախարարի հրամանով հաստատվել են հանրակրթական հիմնական ընդհանուր, մասնագիտացված և հատուկ պետական ծրագրեր իրականացնող ուսումնական հաստատությունների 2020-2021 ուսումնական տարվա օրինակելի ուսումնական պլանները, որում սահմանվել են նաև դպրոցականների արձակուրդների օրերը:
Ուսումնական պարապմունքների ընթացքում 3-12-րդ դասարանների սովորողներին տրվում են արձակուրդներ. աշնանային՝ 2020 թ. նոյեմբերի 2-ից 15-ը ներառյալ, ձմեռային՝ 2020 թ. դեկտեմբերի 28-ից 2021 թ. հունվարի 10-ը ներառյալ, գարնանային արձակուրդ չի նախատեսվում:
Առաջին դասարանցիների աշնանային արձակուրդները տրվում են 2020 թ. նոյեմբերի 2-ից 15-ը ներառյալ, ձմեռայինը՝ 2020 թ. դեկտեմբերի 28-ից 2021 թ. հունվարի 24-ը ներառյալ, գարնանայինը՝ 2021 թ. մարտի 22-ից ապրիլի 4-ը ներառյալ:
Երկրորդ դասարանցիների աշնանային արձակուրդները տրվում են 2020 թ. նոյեմբերի 2-ից 15-ը ներառյալ, ձմեռայինը՝ 2020 թ. դեկտեմբերի 28-ից 2021 թ. հունվարի 17-ը ներառյալ և գարնանայինը՝ 2021 թ. մարտի 22-ից 28-ը ներառյալ:
Հանրակրթական ուսումնական հաստատությունն անհաղթահարելի ուժի առաջացման դեպքում (եղանակային անբարենպաստ պայմաններ, սուր վարակիչ հիվանդությունների տարածում, տարերային աղետ և այլն), կրթության շարունակականությունն ապահովելու համար, կարող է հանրակրթական հիմնական կրթական ծրագրերն իրականացնել հեռավար ուսուցման ձևով՝ ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի 20.05.2020 թ. N 09-Ն հրամանի համաձայն: Նախարարությունը վերոնշյալ անհաղթահարելի ուժի առաջացման դեպքում կարող է սահմանել լրացուցիչ արձակուրդ՝ բաց թողած ժամերը մինչև ուսումնական պարապմունքների ավարտը լրացնելու և ըստ հաստատության ենթակայության՝ լիազոր մարմնին տեղեկացնելու պայմանով:
Ոչ պետական ուսումնական հաստատությունում արձակուրդների տևողությունը և ժամկետները, ինչպես նաև դրանցում կատարվող փոփոխությունները սահմանում է հիմնադիրը` այդ մասին 5 աշխատանքային օրվա ընթացքում տեղյակ պահելով նախարարությանը:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
ՈղջոÕœւյն, հարգելի գործընկերներ, ստեղծագործ դասվարներ: Բոլորս էլ գիտենք, որ նոր չափորոշիչների պայմաններում նախագծային ուսուցումը դարձել է մեր աշխատանքի անբաժանելի մասը: Սակայն հաճախ հարց է առաջանում՝ ինչպե՞ս այն իրականացնել այնպես, որ…
«Հարգելի՛ գործընկերներ, այսօր նախագծային ուսուցումը դարձել է մեր դասապրոցեսի անբաժան մասը: Իմ 4-րդ դասարանում (32 աշակերտ) մենք փորձում ենք Սևանի պահպանության թեման դարձնել կենդանի նախագիծ: Մենք ոչ միայն սովորում ենք…
«Խոսելով ինքնարտահայտման մասին՝ չենք կարող շրջանցել գնահատման թեման: Որքանո՞վ է ձևավորող գնահատումն օգնում «բացել» լռակյաց աշակերտին: Արդյո՞ք թվանշանային վերահսկողության բացակայությունը բավարար է, որպեսզի երեխան սկսի ավելի համարձակ ձևակերպել իր մտքերը,…
«Հաճախ նկատում ենք, որ 4-րդ դասարանում երեխաները սկսում են ավելի դժվար ձևակերպել մտքերը, քան նախորդ տարիներին: Ըստ Ձեզ, արդյո՞ք սա կապված է միայն նյութի բարդացման հետ, թե՞ դա տարիքային հոգեբանական…
«Հարգելի՛ գործընկերներ, այսօր մեր աշակերտները ժամանակի մեծ մասն անցկացնում են համացանցում և երբեմն դժվարանում են «իրական» շփման մեջ: Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կարող ենք ՏՀՏ գործիքները (տեսանյութեր, խաղեր) ծառայեցնել հենց…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
