Տևական դադարից հետո Հայաստանում անցկացվել են աթլետիկայի մրցաշարեր. hանգստյան օրերին Վանաձորում կայացել են կրոսավազքի Հայաստանի առաջնությունը և «Ցատկորդի օր» հանրապետական մրցաշարը: Կրոսավազքի առաջնությունում պայքարն ընթացել է 4 տարիքային խմբերում, մրցանակակիրներ են դարձել՝
2002 թ. և մեծ տարիքային խումբ
Վազք 3000մ, տղամարդիկ
1. Վանյա Սարգսյան - 9.07,5 (Գյումրի Սկ)
2. Արման Հակոբյան - 9.44,9 (Արցախ)
3. Ալեն Առստամյան - 11.01,5 (Արցախ)
3. Գևորգ Գաբրիելյան - 11.01,5 (Արցախ)
Վազք 2000մ, կանայք
2003-2004 թթ. ծնվածներ
Վազք 2000մ, տղաներ
Վազք 1000մ, աղջիկներ
2005-2006 թթ. ծնվածներ
Վազք 1000մ, պատանիներ
Վազք 1000մ, աղջիկներ
2007-2009 թթ. ծնվածներ
Վազք 500մ, պատանիներ
Վազք 500մ, աղջիկներ
4×500մ փոխանցավազք (2 աղջիկ, 2 տղա)
1. Արցախ - 8.05,1 (Անգելինա Ավագյան, Լինա Քոչարյան, Գևորգ Գաբրիելյան, Արման Հակոբյան)
2. Գյումրի ՍԿ - 8.39,3 (Նինա Մուրադյան, Մարի Սարգսյան, Սոս Հարությունյան, Վանյա Սարգսյան)
3. Վանաձոր - 8.57,0 (Անժելիկա Հովհաննիսյան, Լիլիթ Հովհաննիսյան, Հրանտ Սարգսյան, Արման Ղամբարյան)
Կրոսավազքի առաջնությանը հաջորդել է «Ցատկորդի օր» հանրապետական մրցաշարը, որին մասնակցել են Երևան ԱՕՄ, Երևան Կենտրոն, Գյումրի Էմմ, Արտաշատի, Կապանի և Վանաձորի մարզիկները։ Վանաձորի աթլետիկայի օլիմպիական հերթափոխի մարզադպրոցի մարզաբազայում կայացած մրցաշարում մրցանակային տեղեր են գրավել հետևյալ մարզիկները՝
Հեռացատկ, տղամարդիկ
Հեռացատկ, աղջիկներ
Եռացատկ, տղամարդիկ
Եռացատկ աղջիկներ
Հավելենք, որ սեպտեմբերին Ռումինիայում և Թուրքիայում կայանալու են Բալկանյան երկրների մեծահասակ և մինչև 20 տարեկան աթլետների 2020 թ. առաջնությունները, որոնց Հայաստանից կմասնակցեն տասը մեծահասակ և հինգ երիտասարդ մարզիկ-մարզուհիներ։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
«Արհեստական բանականության ազդեցությունը կրթության և աշխատանքի ապագայի վրա» Ներածություն Արհեստական բանականությունը ժամանակակից աշխարհի ամենաարագ զարգացող տեխնոլոգիական ուղղություններից է, որն աստիճանաբար փոխում է մարդու առօրյան, կրթական գործընթացը և մասնագիտական գործունեությունը: Կրթության…
Հարգելի՛ գործընկերներ, Այսօր ցանկանում եմ ներկայացնել երկու հետաքրքիր մոտեցում, որոնք կարելի է կիրառել տարբեր առարկաների դասաժամերին՝ սովորողների մտածողությունը, ստեղծագործականությունն ու ակտիվ մասնակցությունը խթանելու նպատակով: «Կլաստեր» մեթոդ Այս մեթոդի միջոցով սովորողները…
Օտար լեզվի դասավանդման ընթացքում տեքստի հետ աշխատանքը հաճախ սահմանափակվում է ընթերցանությամբ, թարգմանությամբ և հարցերին պատասխանելով: Սակայն նույն տեքստը կարող է դառնալ ստեղծագործական մտածողության, հաղորդակցական կարողությունների և համագործակցային հմտությունների զարգացման արդյունավետ…
Ժամանակակից կրթության կարևորագույն նպատակներից է ձևավորել սովորող, որը կարողանում է ոչ միայն վերարտադրել գիտելիքը, այլև ինքնուրույն մտածել, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը և հիմնավորել այն: Ռուսաց լեզվի 7–9-րդ դասարաններում այս նպատակին…
Ժամանակակից կրթության մեջ արհեստական բանականության (ԱԲ) գործիքները նոր հնարավորություններ են ստեղծում դասավանդման գործընթացն առավել հետաքրքիր, ստեղծագործական և արդյունավետ կազմակերպելու համար: Ռուսաց լեզվի 2–9-րդ դասարաններում ԱԲ գործիքների կիրառումը կարող է նպաստել…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց