ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
«Բարեկենդան, Բարեկենդան, ամէն կողմ դիմակներ կան...»
Շաբաթ, 15 Փետրուար 2020-ի առաւօտեան, Վալանսի Սբ. Սահակ եկեղեցւոյ Դաւիթեան դպրոցի աշակերտութիւնն ու անձնակազմը այս անգամ հաւաքուած էին նշելու Բարեկենդանի տօնը՝ «Բարեկենդանը Հեքիաթի ժամուն» խորագիրով, մասնակցութեամբ սոյն ձեռնարկին համար յատուկ ժամանած հեքիաթասաց տիկին Շողիկ Երեմեանին։
Դպրոցիս տեսուչ Տէր Անդրանիկ քհնյ. Մալճեանին օրհնութեամբ սկիզբ առաւ սոյն դաստիարակչական ձեռնարկը։ Ապա բեմ հրաւիրուեցաւ դպրոցիս աշակերտներէն՝ Հերա Մահսերէճեանը, որ իր բացման խօսքին մէջ անդրադարձաւ, թէ ինչպէս անցեալին «Հայաստանի մէջ բարեկենդանը կը հանդիպէր տարուան այն եղանակին, երբ ձմրան ցուրտ օրերը հրաժեշտ կու տային, տեղի տալով գարնան անուշ եղանակին։ Այսպէս կարծէք բարի օրեր կը դիմաւորէին եւ կը յուսային, որ բնութիւնը գարնան եղանակով վերակենդանանար։ Բարեկենդանը բարդ բառ մըն է, որ կազմուած է «բարի» եւ «կենդան» բառերէն։ Ուրեմն բարեկենդանը այն տօնն է, որ կը հեռացնէ չարը՝ դիմաւորելու համար բարին...»։
Աւանդական այս բարի տօնին զուգահեռ, մեր սիրելի աշակերտներուն վառ երեւակայութեան մէջ վերակենդանացան նաեւ հայ մեծանուն հեքիաթագիր Յովհաննէս Թումանեանի «Սուտասանը», «Քաջ Նազարը» եւ «Բարեկենադանը» հեքիաթները։ Տիկին Երեմեանին կողմէ գեղեցիկ կերպով ներկայացուած Թումանեանի հեքիաթներուն հերոսները կարծես թէ մարմնաւորուած ըլլային եւ ներկայ ըլլային մեր մէջ՝ դպրոցիս աշակերտութեան հետ նշելու Բարեկենդանի տօնը։ Այնտեղ էր թագաւորը, որ կը փնտռէր «ճշմարիտ» ստախօս մը, Նազարը՝ միշտ «քաջ» եւ չարին յաղթող, իսկ կեղծ «Բարեկենդաններուն» ձեռքը ինկողներուն ճակատագիրը գրեթէ բոլորս ալ գիտենք։
Մէկը միւսէն գեղեցիկ ծպտուած աշակերտները բոլորն ալ մեծ ոգեւորութեամբ ունկնդրեցին եւ դիտեցին հեքիաթասացին ներկայացումը եւ միաժամանակ տեղ-տեղ իրենց մասնակցութիւնն ալ բերին՝ ձիու ոտնաձայնը կամ կենադնիի ձայները հանելով, ուրիշ տեղ մըն ալ քաջալերելով Քաջ Նազարը՝ միաբերան գոչեցին. «Անյաղթ հերոս Քաջն Նազար, որ մէկ զարկով ջարդէ հազար»։
Պահը եկած էր աշակերտներուն կողմէ հայերէն լեզուով ներկայացուած աշակերտական սրամիտ հանելուկներուն, որոնց պատասխանները գտնելը այդքան ալ հեշտ չէր։
Աւարտին, Տէր Անդրանիկ քահանային կողմէ, հայկական օրհնուած խաչով մը խորապէս գնահատուեցաւ եւ պարգեւատրուեցաւ տիկին Շողիկ Երեմեանը, որ իր կարելին ըրաւ մեր սիրելի փոքրիկները հեքիաթներու երեւակայական եւ դաստիարակչական աշխարհը փոխադրելու։
Բոլորիս ալ յստակ է, թէ հեքիաթներու աւարտին երբեմն չարը, բայց շատ յաճախ ալ բարին է, որ կը յաղթէ։ Սակայն մեր այսօրուայ հեքիաթային մթնոլորտին մէջ եւ առհասարակ Դաւիթեան դպրոցի հեքիաթային եւ օրհնուած երկնակամարին ներքեւ յաղթողը միշտ բարին է՝ բարի հեքիաթը, որ իր գերակշիռ դերը ունի հայ նոր սերունդի երեւակայութեան զարգացման եւ ճշգրիտ դաստիարակութեան մէջ։
Բարի մտածենք, բարի խօսինք, բարի գործենք եւ բարին ժառանգենք։
Բարի Բարեկենդան
Վալանսի Սբ. Սահակ եկեղեցւոյ Դաւիթեան դպրոց
ԲԷԿԻ ԷՔՄԱՆԵԱՆ-ՊԱՅՐԱՄԵԱՆ
Նյութը ֆրանսերեն՝ https://www.armedu.am/index.php/en/news/view/3410
Հարգելի՛ գործընկերներ, Այսօր ուզում եմ խոսել մի բանի մասին, որի մասին սովորաբար լռում ենք մեթոդական միավորումների ժամանակ: Մենք բոլորս էլ ունենք այդ «բարդ» աշակերտը, ով չի լսում, խանգարում է, տեղից…
Հարգելի գործընկերներ,այսօր առավել քան երբևէ խնդիր է սովորողների ներգրավվածությունը դասապրոցեսին:Համացանցն ու սոցիալական ցանցերը երեխաներին սովորեցնում են շատ արագ մեծ ծավալի ինֆորմացիայի տիրապետել,որի արդյունքում նրաք, անկախ իրենց կամքից,այլևս դժվարանում են ջանք…
Պատմական դիլեման՝որպես ակտիվ ուսուցման մեթոդ Ժամանակակից ուսուցման մեջ կարևոր է ոչ միայն գիտելիքի փոխանցումը, այլև սովորողի մտածողության, հաղորդակցման և ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու հմտությունների զարգացումը: «Պատմական դիլեմա» մեթոդը լիովին համապատասխանում է…
Հարգելի գործընկերներ, սիրելի դասվարներ, Բոլորս էլ գիտենք, որ տարրական դպրոցում երեխայի համար ուսուցչի խոսքը բացարձակ արժեք է: Մի անզգույշ «չես կարողանում»-ը կարող է տարիներով փակել երեխայի հետաքրքրությունը առարկայի հանդեպ, իսկ…
․․․
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
