2020 թ․ հունվարի 29-ին և 30-ին Կապանի N 5 հիմնական դպրոցի դահլիճում հայրենասիրության համազարկ էր, թնդում էր բանակաշինության պաթետիկ խոսքը, ժապավենի պես անցնում էր հայոց բանակի տարեգրությունը և ներկայացվում էր հայ զինվորի անպարտելի կերպարը: Բեմը վեր էր ածվել իսկական զորամասի, իսկական պատերազմի դաշտի և իսկական հաղթության բերկրանքի հոգեցունց ճարճատյունի հաջորդական միացման: Անթաքույց է, որ աշակերտների հոգուն հարազատ են դարձել մեր հայրենասիրական երգ ու պարը, մեր ազգային բանակի նիստուկացը: Ամեն ինչ այնքան սրտանց էր և այնպես ոգեղեն, որ դժվար էր գնահատել, որն է բեմում առաջնային` լիրիկան, թե՞ զինվորական մարտական ոգին: 4-րդ «բ» դասարանախումբը`դասվար Անահիտ Ալթունյանի հետ ապացուցեցին, որ հայրենասիրությունը ձևավորվում է հենց տարրական դպրոցում, իսկ 8-րդ «ա» դասարանախումբը` հայոց լեզվի և գրականության ուսուցչուհի Ծովինար Ղազարյանի ծրագրով ընդգծեց, որ հայրենասիրությունը փոխանցվում է մոր կաթի հետ, ձևավորվում մոր ծնկներին:
- Թե՛ առաջինը, թե՛ երկրորդը ճիշտ է ու կարևոր, քանի որ հայ ժողովուրդը դրանում համոզվել է երիցս ու հպարտացել հատկապես Արցախյան պատերազմի հաղթական ելքով,- ահա այսպես բնութագրեց միջոցառումները դպրոցի զինղեկ, փոխգնդապետ Գարիկ Ներսեսյանն իր պաշտոնական խոսքում, քաջալերեց աշակերտներին Հայկական բանակի 28-րդ տարեդարձին նվիրված գեղեցիկ միջոցառման ու հայրենասիրության դրսևորման համար, հորդորեց լավ սովորել ու բարձր գիտելիքներով զինվորագրվել փառապանծ բանակին:
Միջոցառումներին ներկա էին Կապանի «Երկրապահ» կամավորականների միության նախագահ Սուրիկ Հովսեփյանը,Կապանի «Ազատամարտ» կոմիտեի նախագահ Խորեն Հարությունյանը, բանակի սպաներ, վետերաններ, 97-րդ բրիգադի դեսանտագրոհային գումարտակի վետերաններ, մի շարք պատերազմի վետերաններ ու հաշմանդամներ, զինկոմիսարիատից սպաներ: Դպրոցի տնօրեն Սիրանուշ Հարությունյանն իր խոսքի մեջ հարգանքի խոնարհում ուղղեց պատերազմում զոհված հայորդիներին, նրանց հարազատներին, շնորհակալություն հայտնեց ելույթ ունեցող աշակերտներին, նրանց ուսուցիչներին, օրվա խորհրդի,նկատմամբ հարգանք ցուցաբերած ներկա գտնվողներին և, ի դեմս դպրոցի շրջանավարտ նորակոչիկ զինվորների, խաղաղ երկինք մաղթեց բոլոր զինծառայողներին:
Օրվա խորհուրդն ու բովանդակությունը պատեհ էր ՆԶՊ առարկայի օլիմպիադայից տարածքային փուլի շեմը հաղթահարած և մարզային փուլին մասնակցելու և իրավունք ձեռք բերած 9-րդ «բ» դասարանի աշակերտուհի Նոննա Գագիկ Ավանեսյանին և 8-րդ «բ» դասարանի աշակետուհի Մարիամ Սևադայի Աբգարյանին, ՀՀ պաշտպանության նախարարության Սյունիքի մարզի զինվորական կոմիսար, գնդապետ Ա. Մանուչարյանի կողմից տրված պատվոգրերով պարգևատրելու և արարողակարգային պաշտոնականությունն առավել ոգևորեց ներկաներին:
Կապանի N 5 հիմնական դպրոց
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Կատարում ենք գործնական աշխատանք, որտեղ օգնության կգա արվեստը: Ընտրում ենք համապատասխան թեմա, աշակերտներն իրենց պատկերացրած պատկերը նկարում են ( այս տարբերահոս պետք է աշխատեն նախապես ձևավորած խմբերը) , հետո ընդգծում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց