Հայ-ռուսական համալսարանում տեղի է ունեցել «Դասավանդի՛ր, Հայաստան» հիմնադրամի «Ես դառնում եմ դեսպան» հանդիսավոր արարողությունը, որը նվիրված էր առաջնորդության զարգացման երկամյա ծրագիրն այս տարի ավարտող այն 28 մասնակցին, ովքեր հիմնադրամի կողմից արժանացան Կրթության հավասարության դեսպանների կոչմանը և ստացան ավարտական պատվոգրեր։ Նրանք այն երիտասարդներն են, ովքեր երկու տարի առաջ մեկնել են Հայաստանի տարբեր համայնքներ՝ դասավանդելու դպրոցներում և նպաստելու Հայաստանի կրթական համակարգում ամենամեծ խնդրի լուծմանը՝ կրթական հնարավորությունների հավասարության ապահովմանը: Միջոցառմանը մասնակցել և ելույթներով հանդես են եկել ՀՀ նախագահ Արմեն Սարգսյանը, ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արայիկ Հարությունյանը, «Դասավանդի՛ր, Հայաստանի» հոգաբարձուների խորհրդի նախագահ Վերոնիկա Զոնաբենդը, Հայ-ռուսական համալսարանի ռեկտոր Արմեն Դարբինյանը։
«Զարգացած Հայաստան ասելիս նախևառաջ հասկանում ենք ժամանակակից և զարգացած կրթություն: Հայաստանը 21-րդ դարում չի կարող ունենալ լավ ծրագրեր, լավ ապագա, եթե չունենա հիմք՝ կրթված քաղաքացիներ: Այստեղ կրթությունը պետք է լինի համաչափ: Տարբեր ոլորտների տաղանդները չեն ծնվում միայն Երևանում, այլ նաև մյուս քաղաքներում, գյուղերում և հաճախ՝ հեռավոր գյուղերում: Այս ծրագրով շատ կարևոր գործ է արվում՝ կրթությունը հասանելի դարձնել նաև հեռավոր անկյուններում»,-նշել է նախագահ Արմեն Սարգսյանը՝ իր երախտագիտությունը հայտնելով ծրագրի մասնակիցներին և կազմակերպիչներին:
ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արայիկ Հարությունյանը ևս շնորհակալություն է հայտնել «Դասավանդիր Հայաստան» հիմնադրամին՝ կատարված աշխատանքի համար: «Ես հեռվից միշտ հետևել եմ ձեր աշխատանքին, իսկ անցած տարի ընդհուպ մոտեցել էի ձեզ: Երբ ապրիլի 2-ի ԱԺ ընտրություններին ձայների փոքր տարբերությամբ չէի անցել խորհրդարան, որոշել էի այլևս քաղաքականությամբ չզբաղվել և մտածում էի՝ ինչ անել: Հենց այդ ժամանակ որոշեցի մասնակցել «Դասավանդիր Հայաստան» ծրագրին, սակայն մի քանի օր հետո մեկնարկեցին Ավագանու ընտրությունները, և հետո արդեն տեղի ունեցան բոլորին հայտնի իրողությունները»,-նշել է Արայիկ Հարությունյանը՝ իր խոսքում անդրադառնալով ծրագրի կարևորությանը: «Շատերս երբ գնում ենք հեռավոր գյուղեր, քաղաքակրթությունից հեռու բնակավայրեր, տեսնում ենք, որ մեր մասնագիտությունից ցանկացած դրվագ երեխաներին ներկայացնելիս նրանց մոտ կրթության նկատմամբ մեծ հետաքրքրություն է առաջանում, նրանց աչքերը սկսում են փայլել: Այսպիսի յուրաքանչյուր դրվագ կարող է ճակատագրական լինել նրանց կյանքում: Այս առումով «Դասավանդիր Հայաստան» ծրագիրն առաջնորդվում է նույն սկզբունքով, որը կրթության ոլորտում դավանում է նաև նոր կառավարությունը, այն է՝ կրթությունը պետք է հասանելի լինի բոլորի, այլ ոչ թե քչերի համար: Եվ այդ միջավայրը պետք է ստեղծել Հայաստանի բոլոր դպրոցներում, ամենահեռավոր գյուղերի կրթօջախներում: Ողջունում եմ կրթության բոլոր դեսպաններին և վստահեցնում, որ այս ուղղությամբ մեր համագործակցությունը շարունակվելու է»,-ընդգծել է նախարարը:
«Դասավանդի՛ր, Հայաստան» ծրագրի մասնակիցները տեղաբաշխված են Հայաստանի մարզերի այն դպրոցներում, որտեղ կա համապատասխան ուսուցիչների պակաս: Այս տարի ծրագիրը կունենա 65 նոր ընտրված մասնակից: Ծրագրի մասնակիցների ընդհանուր թիվը կկազմի շուրջ 100 ուսուցիչ: Նախորդ տարի «Դասավանդիր, Հայաստանը» հաջողությամբ մուտք է գործել նաև Արցախ: Այս պահին ծրագիրը ներկայացված է Հայաստանի 6 մարզի, Արցախի 3 շրջանի 51 գործընկեր դպրոցում: 70 մասնագետ աշխատում է շուրջ 6000 երեխայի հետ: Մոդելը, որի հիման վրա ստեղծվել է ծրագիրը, 29 տարվա պատմություն ունի և կիրառվել է աշխարհի 48 երկրում:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության և գիտության նախարարություն
ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական համակարգը վերջին…
Ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում` որպես ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաների ուսուցիչ: Բացի այդ, դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզու՝ <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական…
Հարգելի գործընկերներ, ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Ուզում եմ քննարկել հետևյալ…
Ուսումնական նախագիծ I. Նախաբան Այս ուսումնական տարում մեր 10-րդ դասարանի սովորողների նախաձեռնությամբ մեկնարկեց մի նախագիծ, որը նպատակ ունի խորապես ուսումնասիրել քաղաքական գաղափարախոսությունների դերը՝ որպես քաղաքական դաշտը հասկանալու գործիք: Նախաձեռնության հիմնական…
Տեղեկատվական այս դարաշրջանում, երբ տեխնոլոգիաները արագությամբ փոխում են աշխարհը, մեր դասարանների դռները չեն կարող մնալ փակ նախորդ դարի համար: Հայկական կրթությունը, իր հարուստ պատմական ավանդույթներով, կանգնած է հզոր և անխուսափելի…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան