Մայիսի 28-ին ԿԳՆ «Ընտանիք» մանկապատանեկան ստեղծագործական կենտրոնում ամփոփվեց դեռևս փետրվար ամսից մեկնարկված Հայաստանի Հանրապետության և Մայիսյան հերոսամարտերի 100-ամյակին նվիրված «Հարյուրամյա հաղթական ղողանջներ» խորագրով միջոցառումների շարքը։
Միջոցառմանը ներկա էին Մայիսյան հերոսամարտերի մասնակիցների ժառանգներ, Արցախյան պատերազմի վետերաններ, ազատամարտիկներ, ապրիլյան քառօրյա պատերազմի նորօրյա հերոսներ,
Շիրակի մարզի տարբեր կրթական հաստատությունների տնօրեններ և մանկավարժներ, ազգային փոքրամասնությունների ներկայացուցիչներ, արվեստագետներ, ծնողներ, ստեղծագործող պատանիներ, ինչպես նաև Արցախի առաջնագծում ծառայող սպաների երեխաներ և Ջավախք աշխարհի դեռահասներ:
Միջոցառումը սկսվեց ՀՀ պետական օրհներգով՝ կենտրոնի փողային նվագախմբի կատարմամբ: Հոբելյանական տարելիցի առթիվ հնչած ռազմահայրենասիրական երգերն ու պարերն արտահայտեցին հայի անսասան կամքն ու հավատը, քաջությունն ու հերոսությունը:
Ներկաները ստեղծագործական մրցույթին ներկայացված և մասնագիտական հանձնախմբի կողմից գնահատված մրցանակային և խրախուսանքի արժանացած թեմատիկ աշխատանքների ցուցադրությունը դիտելուց հետո, մասնակից եղան պարգևատրման հանդիսավոր արարողությանը:
«Ընտանիք» կենտրոնի տնօրեն Արթուր Մինասյանը շնորհավորեց բոլորին Հայաստանի Հանրապետության և Մայիսյան հերոսամարտերի 100-ամյակի առիթով, ամփոփելով կենտրոնի կողմից իրականացված միջոցառումների շարքը, շնորհակալություն հայտնեց միջոցառումների մասնակիցներին՝ ներկայության և ծրագրին ակտիվ մասնակցության համար։
Կենտրոնի դեռահասների կրթամշակութային դաստիարակությանն աջակցելու, բարոյահոգեբանական զորակցության և բարի կամք դրսևորելու համար ԼՂՀ «Մարտական Խաչ» 2-րդ աստիճանի շքանշանակիր, փոգնդապետ Մարգարիտա Թարանյանին շնորհվեց ««Ընտանիք» կենտրոնի պատվավոր բարեկամի» կոչում: Վերջինս իր ելույթի ընթացքում շնորհակալություն հայտնեց և կարևորեց «Ընտանիք» կենտրոնի ծավալած ազգանվեր գործունեությունը՝ Արցախի դեռահասներին մշտապես կրթամշակութային բնույթի ծրագրերում ընդգրկելու համար:
Մատաղ սերնդի ռազմահայրենասիրական դաստիարակությանը խթանելու և կենտրոնի հետ համագործակցելու համար շնորհակալագրեր տրվեցին կրթական հաստատութունների տնօրեններին ու ներկայացուցիչներին, «Հյուսիսային ազգերի եզդիների միություն» հասարակական կազմակերպության նախագահ Հուսիկ Ֆերոյանին, ապրիլյան քառօրյա պատերազմի մասնակիցներ Վալերի Ավետիսյանին, Միհրան Հակոբյանին և Էդգար Մկրտչյանին։ Վերջիններիս հանդիսատեսը ջերմ և հոտնկայս ծափերով արտահայտեց իր խոնարհումն ու երախտագիտությունը։
«Մայիս ամիսը հաղթանակների ամիս է, այս հաղթանակների պատմական տրամաբանությունը սկսվում է Հայկ Նահապետից, Ավարայրից, Սառնաղբյուրից, Բաշ-Ապարանից: Մայիսյան այս հաղթանակներին ավելանում է նաև կենտրոնի կողմից կազմակերպված հրաշալի միջոցառումների շարքը: Այսօրվա խորհուրդը ևս մեկ անգամ փաստեց, որ հաղթանակը տրվում է միայն պայքարողներին, որի վառ ապացույցը մրցույթում հաղթող մասնակիցներն են»,- իր ելույթում նշեց Գյումրու թիվ 20 հիմնական դպրոցի տնօրեն Գրիգոր Հարությունյանը:
Տնօրեն Արթուր Մինասյանն ամփոփեց նաև փետրվար-ապրիլ ամիսներին անցկացված թեմատիկ ստեղծագործական մրցույթի արդյունքները: Դիպլոմների և հուշամեդալների և պարգևների արժանացան 8-13 և 14-18 տարիքային խմբերում տարբեր անվանակարգերում մրցանակային տեղեր զբաղեցրած մասնակիցները: Տրվեցին նաև խրախուսական պատվոգրեր՝ մրցույթում ստեղծագործական աշխատանք ներկայացրած դեռահասներին:
Հարկ է նշել, որ Արցախի առաջնագծում ծառայող սպաների երեխաները, Ջավախքի դեռահասները, ստեղծագործական մրցույթի մրցանակակիրներն ու ակտիվ մասնակիցները, ինչպես նաև զինծառայողներ՝ որպես խրախուսանք, այցելեցին Հայաստանի պատմամշակութային հուշակոթողներ:
«Ես շնորհավորում եմ ողջ հայությանն Առաջին Հանրապետության կազմավորման առիթով և իմ խորին շնորհակալությունն եմ հայտնում «Ընտանիք» կենտրոնին, քանի որ նման միջոցառումների շնորհիվ մենք զարգացնում ենք նաև պատմության վերաբերյալ գիտելիքները, ոգեշնչվում և դաստիարակվում հայրենիքի հերոսների օրինակով,-իր տպավորությունները կիսեց շարադրությունների անվանակարգում 14-18 տարիքային խմբում 3-րդ տեղ զբաղեցրած Շիրակի մարզի Մարալիկի միջնակարգ դպրոցի աշակերտ Կարեն Հայրոյանը:
Միջոցառման ընթացքում ևս մեկ անգամ արժևորվեց Մայիսյան փառահեղ հաղթանակները՝ որպես հայ ժողովրդի լինելության և պայքարի հերոսական գրավական:
Հ. Սարգսյան
Ժամանակակից կրթական համակարգում առցանց գործիքները դարձել են անբաժանելի մասը՝ բացելով ուսուցման և ուսումնառության նոր հնարավորություններ: Դրանք ոչ միայն հեշտացնում են կրթական գործընթացը, այլև այն դարձնում ավելի հետաքրքիր, մատչելի և արդյունավետ:Դրանց…
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ <<Հեքիաթաստեղխման կարողության ձևավորումը տարրական դասարաններում>> վերնագրով թեման: Մայրենիի ծրագրերում և դասագրքերում ոչ պակաս կարևոր է հեքիաթի տեղն ու դերը, քանի որ հեքիաթն ունի…
Խնայողության մշակույթի բացակայությունն է ազդում մարդկանց սոցիալական և տնտեսական բարեկեցության վրա, թե մարդկանց ցածր եկամուտներն ու երկրի սոցիալ-տնտեսական վիճակը: Խնդրում եմ գրել կարծիքներ` ի նկատի ունենալով մեր իրականությունը: Շնորհակալություն:
Բազմության և նրա տարրերի հասկացությունները մաթեմատիկայում սկզբնական հասկացություններ են:Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է թվային բազմությունների հետ ծանոթացումը, բազմությունների հետ գործողություններ կատարելու հմտությունների ձևավորումը և զարգացումը, բազմությունների հատման և միավորման գաղափարի…
Նորմը դա միմիյանց միջև հարաբերությունները կարգավորելու և ավելի ներդաշնակ համայնքներ ու հասարակություններ ձևավորելու նպատակով մարդկանց կողմից ստեղծված վարքագծի կանոն է: Նորմերը լինում են իրավական և բարոյական: 1. Իրավական նորմ՝ պարտադիր…
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում:
Բարի գալուստ 7-րդ դասարանի ուսումնական նյութերի հեռավար դասընթացին: Մաղթում եմ բոլորիս արդյունավետ աշխատանքային ուսումնական տարի:
ՏՀՏ խմբակ
ՏՀՏ խմբակ