ՀՀ կրթության և գիտության նախարար Արայիկ Հարությունյանը լրագրողների հետ զրույցում անդրադարձել է մի շարք հարցերի, մասնավորապես, քննությունների օրերի հետաձգման հարցին ի պատասխան՝ նախարարը նշել է, որ բազմաթիվ բողոքներ են ստացվել առ այն, որ Համաժողովրդական շարժմանը մասնակցելու պատճառով աշակերտները հնարավորություն չեն ունեցել հավուր պատշաճի պատրաստվել քննություներին, հետևաբար քննարկելով խնդիրը տարբեր գերատեսչությունների հետ՝ որոշում է կայացվել դրանք հետաձգել մեկ շաբաթով:
Լրագրողները հետաքրքրվել են նաև «Լույս-2» հիմնադրամի ստեղծման հնարավորության մասին: «Ես պարզապես խոսել եմ նախաձեռնության մասին. նախարարի պաշտոնում եմ ընդամենը 3 օր, և այդ հարցի վերաբերյալ դեռևս լուծումներ չունենք: Առայժմ քննարկումների փուլում ենք, բայց կփորձենք ստեղծել «Լույսի» այլընտրանքը: Նաև բովանդակային առումով այն ինչ-ինչ փոփոխությունների կենթարկվի, որովհետև ինչպես հասկանում եմ, «Լույսը» ոչ միայն կրթական ծրագրեր է իրականացրել, այլև զանազան մարդկանց է հովանավորել՝ տարբեր նախագծեր իրականացնելու»,-նշել է նախարարը: Ի պատասխան լրագրողի հարցի՝ Արայիկ Հարությունյանը նշել է, որ չունի տվյալներ, թե «Լույսի» կրթաթոշակառուների քանի տոկոսը Հայաստանում չի ապրում: «Չեն ապրում, ուրեմն չեն եղել այն պայմանները, որպեսզի այդ մարդիկ հնարավոություն ունենային ինքնադրսևորվել: Այս կառավարության հիմնական նպատակն է՝ ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որպեսզի այդ մարդիկ երբևէ չմտածեն Հայաստանից արտագաղթելու մասին»:
Անդրադառնալով օտարալեզու դպրոցների խնդրին՝ Արայիկ Հարությունյանը նշել է, որ սկզբունքը պետք է լինի ոչ թե օտարալեզու դպրոցների հիմնումը, այլ այդ լեզուների՝ պատշաճ որակով դասավանդումը: Նախարարն անդրադարձել է նաև գիտության հիմնախնդիրներին՝ նշելով, որ գիտության ոլորտում գործող օրենսդրությունը բավականին հաջող է, պարզապես անհրաժեշտ է տրամադրվող միջոցների արդյունավետ բաշխում և արդյունքների գնահատում: «Ներկայումս կրթության ոլորտում առկա է բավարար գումար, պարզապես այն պետք է ճիշտ բաշխել: Միաժամանակ նշեմ, որ մեր ռազմավարական նպատակներից է կրթության ոլորտի ֆինանսավորման ավելացումը: Բացի այդ, օրենքով է սահմանված, որ 4 տոկոս պետք է տրամադրվի կրթությանը՝ ՀՆԱ-ի համեմատ»,-նշել է նախարարը: Արայիկ Հարությունյանը նաև լրագրողներին վստահեցրել է, որ շարունակել է դասավանդել Երևանի պետական համալսարանում: «ԵՊՀ-ն լինելու է վերջին տեղը, որտեղից ես դուրս կգամ»,-նշել է նա:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության և գիտության նախարարություն
Հարգելի գործընկերներ, դիտարկումներս վերաբերում են նախագծային ուսումնառությանը, որը, անկասկած, ողջունելի և ժամանակի պահանջներին համահունչ մոտեցում է: Միաժամանակ, անհրաժեշտ է արձանագրել, որ այն իր հետ բերում է նաև որոշակի դժվարություններ և…
Նախագծի նպատակն է՝ բացահայտել հայ ժողովրդի պատմության էջերը, իր ընտանիքի նահապետների ծննդավայրերը, նրանց անցած ճանապարհը, սերունդների հետ կապը: զարգացնել պատմություն ուսումնասիրելու, հետազտություններ անելու կարողություններ, սովորեցնել ձևակերպել և քայլ առ քայլ…
Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »: Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ…
Հարգելի ուսուցիչներ ,սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ « Տեքստային խնդիրների դերը և կարևորությունը մաթեմատիկայի դասավանդման մեջ» և հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ :…
Եկեք միասին քննարկենք՝ Արհեստական բանականության դերը կրթության մեջ․ ռիսկեր թե՞ հնարավորություններ: 21-րդ դարում կրթությունը կանգնած է նորագույն տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ արհեստական բանականության (ԱԲ) ակտիվ ներմուծման շեմին: Բայց արդյո՞ք ԱԲ-ն սպառնալիք…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան