ԿԳՆ «Ընտանիք» կենտրոնի կողմից Հայաստանի Հանրապետության և Մայիսյան հերոսամարտերի 100-ամյակին նվիրված միջոցառումների շրջանակում ապրիլ-մայիս ամիսներին անցկացվեցին սեմինարներ և ֆիլմի դիտումներ Շիրակի մարզի գյուղական համայնքներում և «Ընտանիք» կենտրոնում:
Ծրագիրը նպատակ ուներ համախմբել երիտասարդ սերնդին մեկ միասնական գաղափարի շուրջ, իրազեկ դարձնել Մայիսյան հերոսամարտերի պատմական իրադարձություններին, արժևորել Սարդարապատի ճակատամարտը որպես հայ ժողովրդի ազատագրական պայքարի փայլուն էջ:
Սեմինարները վարեցին Գյումրու հայագիտական կենտրոնի գիտաշխատողներ, ազգային ակադեմիայի դասախոսներ, պատմաբաններ:
Սեմինարների ընթացքում ներկայացվեցին 1918 թվականի Մայիսյան հերոսամարտերը, Հայաստանի Առաջին Հանրապետության, իշխանական մարմինների ստեղծումը, Բաթումի պայմանագիրը և այլ կարևորագույն պատմական իրողություններ:
Ներկաները բուռն ու ակտիվ մթնոլորտում կարողացան հանգամանորեն քննարկել և վերլուծել հատկապես Ալեքսանդրապոլի և Շիրակի գոյամարտերը, Զորավար Անդրանիկի դիրքորոշումը և Մայիսյան հերոսմարտի հերոսների սխրանքները:
Գիտությունների ազգային ակադեմիայի Շիրակի Հայագիտական կենտրոնի գիտաշխատողներ Կարինե Ալեքսանյանը և Արմեն Հայրապետյանը դեռահասներին ներկայացրին իրենց կողմից ուսումնասիրած արխիվային վերծանումներ, դեռևս անհայտ պատմական կարևորագույն դիպվածներ, որոնք հետաքրքրական էին և արժեքավոր:
Մասնակիցները պատմական զուգահեռներ անցկացնելով Մայիսյան հերոսամարտերի և Արցախյան պատերազմների միջև, հանգեցին այն եզրակացության, որ համախմբված ժողովրդին երբեք չի կոտրի թեկուզ թվաքանակով մի քանի անգամ գերազանցող, նենգորեն պատրաստված թշնամին:
Իրենց տպավորությունները կիսեցին նաև համայքների դպրոցների տնօրենները, ովքեր ողջունեցին և կարևորեցին «Ընտանիք» կենտրոնի կողմից իրականացվող նմանատիպ ծրագրերը, որոնք էլ ավելի են խորացնում և ամրապնդում համայնքների դեռահասների ունեցած գիտելիքները պատմական իրողությունների վերաբերյալ:
Սեմինարավարները, առաջնորդվելով Մայիսյան հերոսմարտերի ընթացքում հնչած խոսքերով, երիտասարդ սերնդին կոչ արեց չընկերկել երբեք, հույսը չդնել օտարների վրա, ապավինել միայն սեփական ուժերին:
Ս. Էլբակյան
Ժամանակակից կրթական համակարգում առցանց գործիքները դարձել են անբաժանելի մասը՝ բացելով ուսուցման և ուսումնառության նոր հնարավորություններ: Դրանք ոչ միայն հեշտացնում են կրթական գործընթացը, այլև այն դարձնում ավելի հետաքրքիր, մատչելի և արդյունավետ:Դրանց…
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ <<Հեքիաթաստեղխման կարողության ձևավորումը տարրական դասարաններում>> վերնագրով թեման: Մայրենիի ծրագրերում և դասագրքերում ոչ պակաս կարևոր է հեքիաթի տեղն ու դերը, քանի որ հեքիաթն ունի…
Խնայողության մշակույթի բացակայությունն է ազդում մարդկանց սոցիալական և տնտեսական բարեկեցության վրա, թե մարդկանց ցածր եկամուտներն ու երկրի սոցիալ-տնտեսական վիճակը: Խնդրում եմ գրել կարծիքներ` ի նկատի ունենալով մեր իրականությունը: Շնորհակալություն:
Բազմության և նրա տարրերի հասկացությունները մաթեմատիկայում սկզբնական հասկացություններ են:Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է թվային բազմությունների հետ ծանոթացումը, բազմությունների հետ գործողություններ կատարելու հմտությունների ձևավորումը և զարգացումը, բազմությունների հատման և միավորման գաղափարի…
Նորմը դա միմիյանց միջև հարաբերությունները կարգավորելու և ավելի ներդաշնակ համայնքներ ու հասարակություններ ձևավորելու նպատակով մարդկանց կողմից ստեղծված վարքագծի կանոն է: Նորմերը լինում են իրավական և բարոյական: 1. Իրավական նորմ՝ պարտադիր…
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում:
Բարի գալուստ 7-րդ դասարանի ուսումնական նյութերի հեռավար դասընթացին: Մաղթում եմ բոլորիս արդյունավետ աշխատանքային ուսումնական տարի:
ՏՀՏ խմբակ
ՏՀՏ խմբակ