Տավուշի մարզի Ազատամուտ համայնքի ԻՄՓԱՔԹ կրտսեր ակումբը հիմնվել է 6 ամիս առաջ՝ արդեն 4 տարի գործունեություն ծավալող ԻՄՓԱՔԹ ավագ ակումբի համայնքային ծրագրի իրականացումից հետո, երբ այդ ծրագրի շահառու շատ երեխաների խնդրանքով բացվեց նոր ակումբ: Ակումբի անդամներ են համայնքի երեխաները և ոչ ֆորմալ ուսուցմամբ խթանվում է նրանց քաղաքացիական վարքագծի ձևավորումը և համախմբումը համայնքի խնդիրների լուծման գործում: Կարևորելով իրենց կարողությունների գործնական կիրառումը, ակումբն իրականացրեց համայնքային իր առաջին ծրագիրը «Տեղեկացեք և կլինեք պաշտպանված» խորագրով։ Նպատակն էր դպրոցի աշակերտների շրջանում բարձրացնել իրազեկվածությունը երկրաշարժերի դեպքում անհրաժեշտ վարքագիծ դրսևորելու մասին, ուսուցանել այն կանոնները, որոնց տիրապետելով կարելի է նվազեցնել աղետների դեպքում կորուրստները: Ծրագիրը բազմաբովանդակ էր և հագեցած: Ներկայացվեցին երկրաշարժից վտանգներից խուսափելու համար կարևոր գործողությունների և աղետի դեպքում ճիշտ գործելու վարքականոնների վերաբերյալ շնորհանդես, տեսանյութեր, թեմատիկ բեմականացումներ, որոնք ընթացան ինտերակտիվ և շատ ակտիվ մթնոլորտում: Կազմակերպվել էր նաև երկրաշարժի և դրա ընթացքում ճիշտ գործելու մասին նկարչական աշխատանքների մրցույթ, որի արդյունքները ամփոփելուց հետո մասնակիցները ստացան խրախուսական նվերներ: Դպրոցում նաև փակցվեցին երկրաշարժի նախանշանների, աղետի ժամանակ ճիշտ վարքագիծ դրսևորելու մասին պաստառներ, երեխաներին բաժանվեցին համապատասխան տեղեկատվությամբ էջանիշներ: Ակումբի առաջնորդ Սյուզաննա Միրզոյանի կարծիքով կորուստները երկրաշարժի ժամանակ ոչ միայն կախված են աղետից,այլ նաև մարդկանց իրազեկության մակարդակից։ Միջոցառման մասնակիցներից 13 ամյա Գոռը նշում է .«Ծրագիրն ուսուցանող էր և շատ տեղեկատվություն ստացա: Ես ապրում եմ շենքի 5 –րդ հարկում և այս ներկայացումների միջոցով սովորեցի, թե ինչ պետք է անել երկրաշարժի ընթացքում, եթե գտնվում եմ շենքի բարձր հարկերում: Քանի որ բնական աղետները կարող են լինել հաճախ, կցանկանամ, որ նման ուսուցողական ծրագրերը հաճախակի կազմակերպվեն, որպեսզի բոլորս իրազեկ լինենք»:
ԻՄՓԱՔԹ ծրագիրը մշակվել է Ռումինիայում «Նոր Հորիզոններ» հիմնադրամի կողմից և Հայաստանում իրականացվում է Վորլդ Վիժն Հայաստանի կողմից: Նպատակն է համախմբել երիտասարդությանը ԻՄՓԱՔԹ խմբերում, աջակցել նրանց ձեռք բերել քաղաքացիական հասարակության և աշխատանքային շուկայում մրցունակ լինելու համար անհրաժեշտ կարողություններ: Հայաստանի Լոռի, Տավուշ, Արագածոտն, Շիրակ, Սյունիք, Գեղարքունիք մարզերում և Երևան քաղաքում գործում են 86 ԻՄՓԱՔԹ և ՍՔԱՅ ակումբներ, որոնց անդամներ են մոտ 1510 երեխա և երիտասարդ, որոնց առաջնորդում են 130 վերապատրատսված առաջնորդներ:
ՎՎՀ Իջևանի գրասենյակ
Ողջո՛ւյն, սիրելի գործընկերներ: Այսօր նախագծային ուսուցումը դարձել է մեր աշխատանքի կարևորագույն մասը: Ուզում եմ կիսվել 4-րդ դասարանում իմ իրականացրած փոքրիկ փորձով. Թեման. Ընտրեցինք միջառարկայական թեմա (օրինակ՝ «Մեր համայնքի էկոլոգիան»): Ընթացքը.…
Ողջո՛ւյն, հարգելի գործընկերներ: Նոր չափորոշիչների ներդրմամբ ձևավորող գնահատումը դարձել է մեր առօրյայի անբաժան մասը: Ուզում եմ կիսվել մի քանի արդյունավետ գործիքներով, որոնք կիրառում եմ իմ դասարանում. «Ելքի քարտեր». Դասի վերջում…
Ողջո՛ւյն, հարգելի գործընկերներ: Ներկայացնում եմ «Բարդ բառերի կոնստրուկտոր» թվային խաղ-վարժությունը՝ ստեղծված LearningApps հարթակում: Ինչո՞ւ է սա արդյունավետ. Տեսողական բաժանում. Բառերը տրոհված են արմատների (օրինակ՝ Ջր-ա- և -ման): Ինքնաստուգում. Աշակերտը վայրկյանական…
Անդրադառնանք ևս մեկ թեմայի գործընկերների ցանկությամբ: Երեխաների ուշադրությունը գրավելն ու պահելը պահանջում է թե՛ հոգեբանական հնարքներ, թե՛ ճիշտ կառուցվածք: Քանի որ երեխաների ուշադրության կենտրոնացման տևողությունը սովորաբար սահմանափակ է, կարևոր է…
Հարգելի գործընկերներ, իմ դասարանում ունեմ 32 աշակերտ՝ նրանք սահուն կարդում են, բայց կան մի քանիսը,որոնք դժվարանում են պատմել,վերարտադրել տեքստի բովանդակությունը. ձեր դասարաններում ինչպե՞ս եք լուծում այս խնդիրը՝ քննարկենք միասին.
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց