ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Ֆրանս-հայկական մասնագիտական ուսումնական կենտրոնի և Լայպցիգի Ruth-Pfau-Schule բժշկական քոլեջի միջև ստորագրվել է համագործակցության հուշագիր «Ատամնատեխնիկական գործ» մասնագիտության ոլորտում համատեղ կրթական և մասնագիտական նախաձեռնությունների իրականացման, փորձի փոխանակման և համագործակցության հետագա զարգացման նպատակով:
Արարողությանը ներկա են եղել ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Քրիստինա Թաթարյանը և Լայպցիգի փոխքաղաքապետ Սկադի Յենիկեի գլխավորած պատվիրակությունը:
Հուշագրի նպատակն է գերմանական կողմի հետ համագործակցել ատամնատեխնիկայի ոլորտում՝ հատուկ ուշադրություն դարձնելով գիտելիքի, մասնագիտական փորձի, մասնագիտական կրթության նորարարական մոտեցումների փոխանակմանը։
ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Քրիստինա Թաթարյանը ողջունել է նախաձեռնությունը՝ այն որակելով որպես երիտասարդների ապագային միտված կարևոր քայլ. «Սա նոր հնարավորություն է ուսանողների համար՝ յուրացնելու գերմանական փորձը: Հույս ունեմ՝ գիտելիքի փոխանցումը կլինի երկկողմանի, և կայացած երկխոսությունը կապահովի դրական արդյունք մեր ուսանողների ու մանկավարժների համար»:
Կողմերը կարևորել են հուշագրի ստորագրումը՝ որպես կրթական հաստատությունների գործունեության նոր ձեռքբերում և հույս հայտնել, որ ստորագրված հուշագրով կմեկնարկի համագործակցությունների նոր փուլ:
Ակնկալվում է, որ Ֆրանս-հայկական մասնագիտական ուսումնական կենտրոնի և Լայպցիգի Ruth-Pfau-Schule բժշկական քոլեջի համագործակցությունը կնպաստի Հայաստանում ատամնատեխնիկայի կրթության որակի բարելավմանը, սովորողների և դասավանդողների մասնագիտական կարողությունների ամրապնդմանը, ինչպես նաև եվրոպական և հայկական մասնագիտական կրթության հաստատությունների միջև ավելի սերտ կապերի ձևավորմանը։
Մինչ ստորագրման արարողությունը ներկաները քոլեջի տնօրեն Գոհար Գրիգորյանի ուղեկցությամբ շրջել են քոլեջում, ծանոթացել գործունեությանը, զրուցել ուսանողների հետ:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
«Արհեստական բանականության ազդեցությունը կրթության և աշխատանքի ապագայի վրա» Ներածություն Արհեստական բանականությունը ժամանակակից աշխարհի ամենաարագ զարգացող տեխնոլոգիական ուղղություններից է, որն աստիճանաբար փոխում է մարդու առօրյան, կրթական գործընթացը և մասնագիտական գործունեությունը: Կրթության…
Հարգելի՛ գործընկերներ, Այսօր ցանկանում եմ ներկայացնել երկու հետաքրքիր մոտեցում, որոնք կարելի է կիրառել տարբեր առարկաների դասաժամերին՝ սովորողների մտածողությունը, ստեղծագործականությունն ու ակտիվ մասնակցությունը խթանելու նպատակով: «Կլաստեր» մեթոդ Այս մեթոդի միջոցով սովորողները…
Օտար լեզվի դասավանդման ընթացքում տեքստի հետ աշխատանքը հաճախ սահմանափակվում է ընթերցանությամբ, թարգմանությամբ և հարցերին պատասխանելով: Սակայն նույն տեքստը կարող է դառնալ ստեղծագործական մտածողության, հաղորդակցական կարողությունների և համագործակցային հմտությունների զարգացման արդյունավետ…
Ժամանակակից կրթության կարևորագույն նպատակներից է ձևավորել սովորող, որը կարողանում է ոչ միայն վերարտադրել գիտելիքը, այլև ինքնուրույն մտածել, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը և հիմնավորել այն: Ռուսաց լեզվի 7–9-րդ դասարաններում այս նպատակին…
Ժամանակակից կրթության մեջ արհեստական բանականության (ԱԲ) գործիքները նոր հնարավորություններ են ստեղծում դասավանդման գործընթացն առավել հետաքրքիր, ստեղծագործական և արդյունավետ կազմակերպելու համար: Ռուսաց լեզվի 2–9-րդ դասարաններում ԱԲ գործիքների կիրառումը կարող է նպաստել…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
