Ամփոփվել է ԿԳՄՍ նախարարության աջակցությամբ իրականացվող «Սփյուռքի կրթօջախների ուսուցիչների կարողությունների հզորացում» ծրագիրը, որը կրում էր «Լեզուն՝ կամուրջ, կրթությունը՝ միասնություն» խորագիրը:
Ծրագրի մասնակից ուսուցիչներին ողջունել և վկայականներ է հանձնել ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը:
Ողջունելով ներկաներին և կարևորելով ծրագիրը՝ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը նշել է՝ մեծ պատիվ է ԿԳՄՍ նախարարության հարկի տակ հյուրընկալել սփյուռքահայ ուսուցիչների, որոնք ամենակարևոր ներդրումն ունեն սփյուռքում հայապահպանության, հայկական կրթության կազմակերպման գործում։
«Դուք հայկական ինքնության պահպանման առաջամարտիկներն եք, ձեզնից յուրաքանչյուրի դերը գերագնահատել հնարավոր չէ․ Ձեր աշխատանքը գիտակցված հայրենանվեր գործունեությունն է, որն արվում է հիմնականում անվճար, երբեմն ձեր ժամանակի ու ընտանիքի հաշվին, բայց այն հաստատակամությամբ, որ արտերկրում ապրող հայ երեխան պետք է կապված լինի Հայաստանի հետ՝ սովորելով հայերեն»,- ասել է Արթուր Մարտիրոսյանը:
Նա շնորհավորել է ուսուցիչներին վերապատրաստման ծրագրին հաջողությամբ մասնակցելու համար և հույս հայտնել, որ ձեռք բերած փորձառությունն ու գիտելիքը նրանք կկիսեն նաև իրենց հարակից համայնքների ուսուցիչների հետ:
Արթուր Մարտիրոսյանի խոսքով՝ «Սփյուռքի կրթօջախների ուսուցիչների կարողությունների հզորացում» ծրագրի շրջանակում նախարարության դերն է մեթոդապես աջակցել, նպաստել ուսուցիչների գիտելիքի հարստացմանը, ինչպես նաև կապեր ստեղծել նրանց միջև՝ միմյանցից սովորելու, փորձի փոխանակման, նոր ռեսուրսներ իրացնելու, կրթական գործընթացը սփյուռքում ավելի արդյունավետ կազմակերպելու շուրջ գաղափարներ փոխանակելու նպատակով:
Շնորհակալական խոսքով հանդես են եկել նաև մասնակից ուսուցիչները՝ նշելով, որ իրենց ամենօրյա ջանքերն ուղղված են սփյուռքում հայապահպանությանը, և Հայաստանում այսօրինակ ծրագրերը նպաստում են իրենց գործունեության արդյունավետ իրականացմանը:
Ծրագիրն անցկացվել է հուլիսի 1-21-ը․ մասնակցել են 11 երկրի շուրջ 60 մանկավարժներ։
Վերապատրաստումն իրականացվել է 6 ուսումնական խմբերում.
· Հայոց լեզու և գրականություն
· Հայոց պատմություն և մշակույթի
· Պատմություն
· Մեկօրյա ուսուցում
· Տարրական ուսուցում
· Տնօրենների վերապատրաստում
· «Երգ ու պար» ուսուցում
Ծրագրի շրջանակում ուսուցիչներն այցելել են նաև Հայաստանի մշակութային վայրեր, այդ թվում՝ թանգարաններ, պատմական հուշարձաններ, մասնակցել են մշակութային, կրթամշակութային միջոցառումների, հանդիպել ոլորտային ներկայացուցիչների, պետական պաշտոնյաների:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ ՄԵԹՈԴՆԵՐԻ ԵՎ ՏՀՏ ԳՈՐԾԻՔՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐՈՒՄԸ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՅԻ ԴԱՍԸՆԹԱՑԻՆ ՏԱՐՐԱԿԱՆ ԴՊՐՈՑՈՒՄ Մեթոդական մշակում և գործնական ուղեցույց «Անհայտ բաղադրիչի գտնելը» թեմայի օրինակով: Հեղինակ՝ Աննա Հարությունյան Սույն մեթոդական աշխատանքում ներկայացված է 1-ին դասարանում…
«Թվային ուսումնական ռեսուրսների և նախագծային մեթոդի կիրառումը անգլերենի դասավանդման գործընթացում. 4 ինտերակտիվ Flipbook-երից բաղկացած ուսումնամեթոդական փաթեթ» Հարգելի՛ գործընկերներ, ներկայացնում եմ ՏՀՏ գործիքների (FlipHTML5) կիրառմամբ ստեղծված ինտերակտիվ ուսումնական փաթեթ, որը համապատասխանեցված…
Բազմապատկումը թվաբանական գործողություն է, որի միջոցով միևնույն թիվը մի քանի անգամ գումարելու գործողությունը ներկայացվում է ավելի կարճ ձևով: Բազմապատկման աղյուսակի ուսուցումն արդյունավետ կազմակերպելու համար տեսական նյութը հիմնվում է մաթեմատիկական հասկացությունների…
Հարգելի՛ գործընկերներ, Տարրական դպրոցում հաճախ ենք հանդիպում իրավիճակների, երբ աշակերտը սխալ է պատասխանում, սխալ է լուծում առաջադրանքը կամ դժվարանում է արտահայտել իր միտքը: Այդ պահին մեր արձագանքը կարող է էական…
Հարգելի՛ գործընկերներ, դասը պլանավորելիս մենք նախապես մտածում ենք նպատակների, առաջադրանքների, մեթոդների և ժամանակի մասին: Սակայն դասարանում միշտ չէ, որ ամեն ինչ ընթանում է նախատեսվածի պես: Իմ կարծիքով՝ լավ դասի պլանը…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց