ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ԿԳՄՍ նախարարության և Գեղարքունիքի մարզպետարանի համագործակցությամբ մարտ-ապրիլ ամիսներին Գավառ քաղաքում կանցկացվի «Թատերական երկամսյակ» մշակութային նախագիծը։
Ծրագրի նպատակն է ակտիվացնել մարզի մշակութային կյանքը, խթանել մայրաքաղաքի և մարզերի թատերական համագործակցությունը և Գեղարքունիքի մարզի հանդիսատեսին հնարավորություն տալ ծանոթանալու երևանյան թատրոնների կարևոր բեմադրություններին։
«Թատերական երկամսյակ» ծրագրի շրջանակում մայրաքաղաքի մի շարք հայտնի թատրոններ հյուրախաղերով ելույթ կունենան Գավառի Լևոն Քալանթարի անվան դրամատիկական թատրոնում։
Երկամսյա ծրագրի ընթացքում նախատեսվում է ներկայացումների բազմազան շարք, որը ներառելու է ինչպես դասական, այնպես էլ ժամանակակից դրամատուրգիայի բեմադրություններ։ Սա բացառիկ հնարավորություն է մարզի թատերասերների համար՝ դիտելու տարբեր թատերական դպրոցների և ռեժիսորական հայացքների գործեր՝ առանց մայրաքաղաք այցելելու։
Նախագիծը նպատակ ունի ոչ միայն ընդլայնելու թատերական արվեստի հասանելիությունը մարզերում, այլև ամրապնդելու մշակութային կապերը տարբեր ստեղծագործական կառույցների միջև։
Ստորև ներկայացնում ենք «Թատերական երկամսյակ»-ի ծրագիրը.
08․03․2026, 18:00
Հ. Պարոնյանի անվան երաժշտական կոմեդիայի պետական թատրոն
«Վերջին կանգառ»
Բեմադրիչ՝ Թամար Հովհաննիսյան
27․03․2026, 18:00
Գավառի Լ․ Քալանթարի անվան դրամատիկական թատրոն
«Չմոտենա՛ք ինձ, տիկի՛ն»
Բեմադրիչ՝ Արմեն Դալլաքյան
30․03․2026, 18:00
Սոս Սարգսյանի անվան համազգային թատրոն
«Ջին խաղը»
Բեմադրիչ՝ Արման Նավասարդյան
31․03․2026, 14:00
Երևանի Հ. Թումանյանի անվան ազգային տիկնիկային թատրոն
«Սուտլիկ որսկանը»
Բեմադրիչ՝ Լարիսա Մանգասարյան
04.04.2026, 17:00
Կ. Ստանիսլավսկու անվան ռուսական պետական դրամատիկական թատրոն
«Հարաբերություններ»
Բեմադրիչ՝ Էլմիրա Սոլոյան
11․04․2026, 18:00
Վանաձորի Հ. Աբելյանի անվան պետական դրամատիկական թատրոն
«Ինձնից մինչև ես»
Բեմադրիչ՝ Արամ Մխիթարյան
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի՛ գործընկերներ, ուզում եմ խոսել մի շատ կարևոր և առանցքային թեմայի շուրջ-ֆիզկուլտ դադարներ տարրական դպրոցում: Հարկ է նշել, որ փոքր տարիքի երեխաների համար առաջին հերթին հենց առողջության տեսակետից ելնելով չի…
Երեխանե՛ր, այսօր մենք այցելելու ենք Բառաստան աշխարհ: Այնտեղ ապրում են տարբեր բառեր: Կան բառեր, որոնք սիրում են միայնակ ապրել, որովհետև նրանք «պարզ» են ու հստակ (օրինակ՝ տուն, գիրք): Բայց կան…
Օտար լեզվի ուսուցման գործընթացում խոսքային հմտությունների զարգացումը հաճախ հանդիսանում է ամենաբարդ խնդիրներից մեկը: Շատ աշակերտներ ունեն բավարար լեզվական գիտելիքներ, սակայն խուսափում են խոսելուց՝ վախի, անվստահության կամ մոտիվացիայի պակասի պատճառով: Ահա…
Ժամանակակից կրթական համակարգը կանգնած է լուրջ փոփոխությունների առաջ, որտեղ տեխնոլոգիաները ոչ թե լրացուցիչ գործիք են, այլ արդեն անհրաժեշտություն: Այս համատեքստում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում «Աշխարհացույց» հարթակը, որը նպաստում է ուսուցման…
Ժամանակակից կրթական համակարգում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ) այլևս պարզապես լրացուցիչ գործիք չեն․ դրանք դարձել են ուսուցման գործընթացի անբաժանելի բաղադրիչ: Դասասենյակներում, տնային աշխատանքներում և նույնիսկ գնահատման ձևերում տեխնոլոգիաների կիրառումը փոխում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
