ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Երևանի Նորայր Աճեմյանի անվան տարածաշրջանային թիվ 2 պետական քոլեջը նշում է հիմնադրման 90-ամյակը: Ի նշանավորումն քոլեջի հիմնադիր-կառուցող, երկարամյա տնօրեն Նորայր Աճեմյանի՝ տեղադրվել է նրա կիսանդրին։
Բացման արարողությանը ներկա են եղել ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արաքսիա Սվաջյանը, մասնագիտական կրթության և ուսուցման վարչության պետ Գայանե Արզումանյանը, Նորայր Աճեմյանի դուստր Գայանե Աճեմյանը:
«Քոլեջի 90 տարիները պատմություն են անցած ճանապարհի, հաջողությունների, դժվարությունների, երբեմն նաև խնդիրների մասին, որոնք ձևավորել են որակյալ կրթություն կազմակերպելու ամուր հիմք և միջավայր: Մասնագիտական կրթության զարգացումը բարեփոխումների շատ կարևոր փուլ է թևակոխել․ այս գործընթացում կարևոր է ավանդույթների և ժառանգության պահպանումը, որի հիմքի վրա էլ կկառուցվի նորը: Նորայր Աճեմյանի կենսագրությունը փաստում է՝ յուրաքանչյուր նվիրյալ մասնագետի գործունեությունը կարող է ազդեցություն ունենալ նաև հասարակության վրա, եթե նա բավարար ջանք է ներդնում հանրային բարիք ստեղծելու գործում: Նրա գործունեությունը չափազանց օրինակելի է սերունդների համար և հպարտության արժանի»,- շնորհավորելով մանկավարժներին, ուսանողներին, Աճեմյան ընտանիքի անդամներին՝ ասել է Արաքսիա Սվաջյանը և քոլեջին մաղթել է հաջողություն, նորանոր ձեռքբերումներ և զարգացումներ:
«Մեր պարտքն է կրկնապատկել բոլոր ջանքերը, որոնք ներդրվել են հանուն քոլեջի բարօրության ու բարգավաճման, որպեսզի հաջորդ տարիներին ավելի մեծ ձեռքբերումներ գրանցվեն»,- շնորհավորանքի խոսքում ասել է քոլեջի տնօրեն Նարա Հովհաննիսյանը։
Միջոցառման շրջանակում անդրադարձ է եղել Նորայր Աճեմյանի գործունեությանը. նա 1978-1998 թվականներին ղեկավարել է Սովետական առևտրի Երևանի տեխնիկումը, որը 1999 թվականից անվանակոչվել է նրա անունով։ 1985 թվականին տեխնիկումը ԽՍՀՄ-ի 4600 տեխնիկումների մեջ զբաղեցրել է առաջին տեղը՝ որպես լավագույն ուսումնական հաստատություն, իսկ Նորայր Աճեմյանը՝ որպես լավագույն մանկավարժ, արժանացել է բազմաթիվ շքանշանների:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի՛ գործընկերներ, ուզում եմ խոսել մի շատ կարևոր և առանցքային թեմայի շուրջ-ֆիզկուլտ դադարներ տարրական դպրոցում: Հարկ է նշել, որ փոքր տարիքի երեխաների համար առաջին հերթին հենց առողջության տեսակետից ելնելով չի…
Երեխանե՛ր, այսօր մենք այցելելու ենք Բառաստան աշխարհ: Այնտեղ ապրում են տարբեր բառեր: Կան բառեր, որոնք սիրում են միայնակ ապրել, որովհետև նրանք «պարզ» են ու հստակ (օրինակ՝ տուն, գիրք): Բայց կան…
Օտար լեզվի ուսուցման գործընթացում խոսքային հմտությունների զարգացումը հաճախ հանդիսանում է ամենաբարդ խնդիրներից մեկը: Շատ աշակերտներ ունեն բավարար լեզվական գիտելիքներ, սակայն խուսափում են խոսելուց՝ վախի, անվստահության կամ մոտիվացիայի պակասի պատճառով: Ահա…
Ժամանակակից կրթական համակարգը կանգնած է լուրջ փոփոխությունների առաջ, որտեղ տեխնոլոգիաները ոչ թե լրացուցիչ գործիք են, այլ արդեն անհրաժեշտություն: Այս համատեքստում առանձնահատուկ տեղ է զբաղեցնում «Աշխարհացույց» հարթակը, որը նպաստում է ուսուցման…
Ժամանակակից կրթական համակարգում տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները (ՏՀՏ) այլևս պարզապես լրացուցիչ գործիք չեն․ դրանք դարձել են ուսուցման գործընթացի անբաժանելի բաղադրիչ: Դասասենյակներում, տնային աշխատանքներում և նույնիսկ գնահատման ձևերում տեխնոլոգիաների կիրառումը փոխում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
