Այսօր լրանում է մեծանուն կինոռեժիսոր և արվեստի ականավոր տեսաբան Արտավազդ Փելեշյանի ծննդյան 88-ամյակը։
Արտավազդ Փելեշյանը ծնվել է 1938 թվականի փետրվարի 22-ին Գյումրիում։ 1960-ականներին ուսանել է Մոսկվայի համամիութենական պետական կինեմատոգրաֆիայի ինստիտուտում (ՎԳԻԿ), որտեղ ձևավորվել են նրա գեղագիտական հայացքներն ու ստեղծագործական ուղենիշները։ Նրա նկարահանած առաջին ֆիլմերը յուրօրինակ կառուցվածքի և ինքնատիպ մտածողության շնորհիվ դեռ ուսանողական տարիներին գրավել էին կինոքննադատների ուշադրությունը։
Փելեշյանը համաշխարհային կինոարվեստում դարձավ բացառիկ երևույթ իր ստեղծագործական նորամուծությամբ։ Նրա հայտնաբերած «Հեռահար (դիստանցիոն) մոնտաժի» տեսությունը հիմնովին վերափոխեց 20-րդ դարի կինեմատոգրաֆիան՝ վերաիմաստավորելով կինոյի կառուցվածքն ու արտահայտչամիջոցները։ Ի տարբերություն դասական մոնտաժային մոտեցումների՝ նա կառուցում էր ֆիլմը ոչ թե հաջորդական դրվագների ուղիղ շղթայով, այլ հեռավորությամբ փոխկապակցված պատկերների ներքին ռիթմով՝ ստեղծելով հնչեղ պատկերային պոեզիա։
Փելեշյանի նշանավոր գործերից են «Լեռնային պարեկ» (1964), «Մենք» (1969), «Տարվա եղանակները» (1975), «Մեր դարը» (1982), «Կյանք» (1993), ինչպես նաև «Բնություն» (2020) ֆիլմերը։ Նրա ֆիլմերը բնութագրվում են փիլիսոփայական խորությամբ, մարդու և բնության ներքին երկխոսությամբ, երաժշտության և պատկերների յուրահատուկ համադրությամբ։
Արտավազդ Փելեշյանի ստեղծագործությունները բարձր գնահատանքի են արժանացել միջազգային հեղինակավոր փառատոներում։ Նրա արվեստն ուսումնասիրվում է աշխարհի առաջատար կինոդպրոցներում, իսկ «Հեռահար (դիստանցիոն) մոնտաժի» տեսությունը շարունակում է ազդեցություն ունենալ ժամանակակից վավերագրական կինոյի զարգացման վրա։
Փելեշյանի գործունեությունն իրավամբ նշանակալի ներդրում է ոչ միայն հայկական, այլև համաշխարհային մշակութային ժառանգության մեջ։ Նրա անունը դասվում է կինոյի պատմության մեծագույն գործիչների շարքին։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Մշակութային ժառանգությունը ազգային ինքնության հիմնասյուներից է: Անգլերենի և այլ առարկաների դասավանդման շրջանակում այն կարող է դառնալ ոչ միայն լեզվական, այլև արժեքային կրթության հզոր գործիք: Սիրով հրավիրում եմ Ձեզ մասնակցելու այս…
Գլոբալացման և թվայնացման պայմաններում անգլերենը ձևավորվել է որպես միջազգային հաղորդակցության, գիտության և բարձրագույն կրթության գերակա լեզու: Այն ոչ միայն տեղեկատվության փոխանցման միջոց է, այլև գիտելիքի ստեղծման և տարածման հիմնական հարթակ:…
Հարգելի գործընկերներ, Ուզում եմ մի հարց բարձրացնել, որն ամեն օր տեսնում ենք մեր դասարաններում: Հաճախ աշակերտի համար դասի նպատակը դառնում է ոչ թե թեման հասկանալը, այլ լավ գնահատական ունենալը: Մենք…
Հանրակրթության նոր չափորոշիչը (ՀՊՉ) տարրական դպրոցում շեշտադրումը տեղափոխում է «ի՞նչ սովորեցնել»-ից դեպի «ինչպե՞ս սովորեցնել», որպեսզի ձևավորվեն անհրաժեշտ կարողունակությունները: Այս համատեքստում գործիքակազմի ճիշտ ընտրությունն առանցքային է: Ահա այն հիմնական գործիքները, որոնք…
Ներածություն Մաթեմատիկան շատ աշակերտների համար թվում է բարդ և վերացական: Ես իմ աշխատանքում կիրառում եմ CPA (Concrete-Pictorial-Abstract) մոդելը, որն օգնում է երեխային «տեսնել» և «շոշափել» մաթեմատիկան նախքան թվերով գործողություններ անելը:…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց