ԿԳՄՍ նախարարության աջակցությամբ «Արևիկ» գրատունը 2026 թվականին իրականացնում է մանկապատանեկան կրթամշակութային ծրագիր՝ «Արևիկից Արևներին» խորագրով:
Ծրագիրը մեկնարկել է Գրքի տոնի շրջանակում՝ Արագածոտնի մարզի Սասունիկ գյուղի նորակառույց Գ. Չաուշի անվան միջնակարգ դպրոցում: Այն կառուցվել է Կառավարության «300 դպրոց, 500 մանկապարտեզ» ծրագրի շրջանակում և շահագործման է հանձնվել այս ուսումնական տարում. հաստատությունն ապահովված է ժամանակակից կրթության բոլոր պահանջներին համապատասխան գույքով և ենթակառուցվածքներով։
Միջոցառմանը ներկա են եղել ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Դանիել Դանիելյանը, Արագածոտնի մարզպետի տեղակալ Արմեն Գրիգորյանը և «Արևիկ» հրատարակչության և գրատան տնօրեն Սաբեթ Հովհաննիսյանը:
Հյուրերը շրջել են դպրոցում, ծանոթացել նորակառույց ուսումնական հաստատության շենքային պայմաններին և կրթական միջավայրին:
Այնուհետև դպրոցի դահլճում տեղի է ունեցել «Արևիկից Արևներին» մանկապատանեկան կրթամշակութային ծրագրի մեկնարկի միջոցառումը: Երեխաներին ներկայացվել են մանկագիր Շողեր Պետրոսյանի «Ամպիկը, որը չէր կարողանում անձրևել» գիրքը և դրա հիման վրա պատրաստված ինտերակտիվ ներկայացումը: Երեխաները մեծ ակտիվությամբ են մասնակցել միջոցառմանը, հետաքրքրությամբ դիտել ներկայացումը, պատասխանել ստեղծագործությանն առնչվող հարցերին և հարցեր ուղղել միջոցառման կազմակերպիչներին:
Նախարարի տեղակալ Դանիել Դանիելյանը զրուցել է դպրոցականների հետ, հետաքրքրվել ներկայացումից ստացած տպավորություններով, խոսել ընթերցանության կարևորության մասին, երեխաներին հորդորել անդադար կարդալ, սիրել գիրքն ու գրականությունը:
Անդրադառնալով դպրոցական տարբեր տարիքի երեխաների շրջանում ընթերցանության դերին՝ Դանիել Դանիելյանը կարևորել է մոտիվացիա ձևավորելու արդյունավետ մեթոդները. կրթամշակութային ծրագրերը, թատերականացված ներկայացումները, վիզուալ նյութերը, արվեստի տարբեր ճյուղերը առավել գրավիչ են դարձնում գիրքն ու ընթերցանությունը։
««Արևիկից Արևներին» մանկապատանեկան կրթամշակութային ծրագիրը վառ ապացույց է, որ նմանատիպ նախագծերը հետաքրքրություն են առաջացնում գրքի և գրականության հանդեպ: Օրինակ՝ ծրագրից հետո այսօր երեխաները ցանկություն հայտնեցին կարդալ «Ամպիկը, որը չէր կարողանում անձրևել» գիրքը, քանի որ մինչ այն ընթերցելը՝ նրանք գրքի հերոսներին ճանաչեցին ինտերակտիվ ներկայացման միջոցով»,- ասել է նախարարի տեղակալը:
Դանիել Դանիելյանը կարևորել է նաև կրթության և ընթերցանության միջավայրի ձևավորումը՝ նշելով, որ նորակառույց դպրոցները հագեցած են գրադարանով, լաբորատորիաներով, մարզադահլիճներով և անհրաժեշտ այլ ենթակառուցվածքներով։
Միջոցառման շրջանակում «Արևիկ» հրատարակչությունը գրքեր է նվիրել Սասունիկի դպրոցի գրադարանին։ «Արևիկից Արևներին» մանկապատանեկան կրթամշակութային ծրագիրը կշարունակվի այլ մարզերի և մայրաքաղաքի դպրոցներում։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
«Ինչո՞ւ ենք սովորում քերականություն, եթե գործնականում երբեք չենք օգտագործում այն»: Աշակերտներիս տարիներ առաջ հնչեցրած այս հարցն ինձ ստիպեց շատ բան փոխել անգլերենի ավանդական դասապրոցեսում: Այդ ժամանակ ես կարծում էի, որ…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ժամանակակից կրթական միջավայրը բնութագրվում է տեղեկատվական հոսքերի մեծ ծավալով և թվային գործիքների ակտիվ կիրառմամբ: Այս պայմաններում պատմության դասավանդման հիմնական մարտահրավերներից են՝ ․ քննադատական մտածողության զարգացումը ․ մեդիագրագիտության ձևավորումը ․ փաստի…
Հարգելի գործընկերներ, ողջույն: Այսօր մեր դպրոցական իրականությունն այնպիսին է, որ գրեթե յուրաքանչյուր դասարանում մենք ունենք Կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող (ԿԱՊԿՈՒ) աշակերտներ: Եվ եթե ուսումնական ծրագրերը (ԱՈՒՊ-ները) մենք սովորել ենք…
Հարգելի գործընկերներ, նման խնդրի մեզանից յուրաքանչյուրս հանդիպում ենք ամեն օր:Բավականին արդիական հարց է,հատկապես միջին դասարաններում: Վախենում են սխալվել, բառը սխալ արտասանել,որի արդյունքուն միգուցե ծաղրի առարկա դառնալ:Մի քանի մեթոդներ փորձեցի ,…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց