Փետրվարի 11-ը ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից հռչակվել է որպես Գիտության ոլորտում կանանց և աղջիկների միջազգային օր։ Այս օրը կոչված է ընդգծելու կանանց նշանակալի ներդրումը գիտության մեջ, նրանց ներգրավվածության կարևորությունը գիտական ոլորտում, ինչպես նաև նրանց հետազոտական, ստեղծագործական և կառավարչական ներուժի բացահայտման անհրաժեշտությունը։ Կանանց ավելի բարձր մասնակցայնությունը գիտության մեջ նպաստում է ոլորտի համակողմ և ներառական զարգացմանը՝ բազմապատկելով գիտության վերափոխիչ ազդեցությունը հանրության լայն շերտերում։
Գիտության ոլորտում պետական լայնածավալ բարեփոխումների, ֆինանսավորման զգալի աճի և կին գիտնականների հետազոտությունների խթանման հատուկ միջոցառումների համատեքստում վերջին տարիներին Հայաստանում դիտվում է դրական դինամիկա։ Մասնավորապես՝ աճել է գիտական և գիտատեխնիկական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում կին գիտաշխատողների թիվը՝ հասնելով 53,6 տոկոսի (3761 գիտաշխատողներից 2017-ը կանայք են)․ այս ցուցանիշը գերազանցում է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի հրապարակած համաշխարհային միջին ցուցանիշը մոտավորապես 1,7 անգամ։ Միաժամանակ, մինչև 50 տարեկան գիտաշխատողների շրջանում կանանց բաժինը գերազանցում է 58 տոկոսը, ինչը վկայում է երիտասարդ կանանց շրջանում գիտության ոլորտի՝ որպես հիմնական գործունեության տեսակի գրավչության աճի մասին։
Դրական դինամիկան մեծապես պայմանավորված է նաև ՀՀ Կառավարության կողմից գիտության ոլորտում իրականացվող ինստիտուցիոնալ բարեփոխումներով։ Դրանցից են ոլորտում բազային աշխատավարձի աստիճանական աճը և դրամաշնորհային բազմաթիվ ծրագրերի առկայությունը, որոնց շնորհիվ գիտության ոլորտը սկսում է ընկալվել որպես հեռանկարային աշխատանքի և մասնագիտական աճի ոլորտ։
Այդուհանդերձ, թեև հայաստանյան գիտական համայնքում կին և տղամարդ գիտնականների թիվը համադրելի է, գիտության ոլորտում 442 գիտական ղեկավարներից (բաժնի պետ/վարիչ, լաբորատորիայի վարիչ, խմբի ղեկավար, կենտրոնի ղեկավար) միայն 30 տոկոսն է կին։ Սա հիշեցնում է գիտության կառավարման համակարգում դեռևս առկա սեռային անհամամասնությունների մասին, որը գիտության ոլորտի ինստիտուցիոնալ բարեփոխումների պահանջներին առավել արդյունավետ արձագանքող կառավարման կարողությունների զարգացման ընդհանուր օրակարգի մաս է կազմում, և այդ ուղղությամբ հետևողական աշխատանք է կատարվում։
Գիտության ոլորտի համակարգային բարեփոխումների պետական քաղաքականության արդյունքում վերջին 4 տարիների ընթացքում անցկացվել են երկու դրամաշնորհային մրցույթներ, որոնք ուղղված են գիտության ոլորտում ղեկավար պաշտոններ զբաղեցնելու նպատակով կանանց կարողությունների զարգացմանը։
Կին հետազոտողների առաջնորդական և կառավարչական կարողությունների զարգացման նպատակով ԿԳՄՍՆ բարձրագույն կրթության և գիտության կոմիտեն իրականացնում է մի շարք թիրախային ծրագրեր, որոնց շրջանակում մինչ օրս աջակցություն է ստացել կին հետազոտողների ղեկավարած 46 գիտական խումբ, որոնցից 42-ը՝ ԲՏՃՄ ուղղություններով։
ԲՏՃՄ ոլորտում կին գիտաշխատողների ներկայացվածության բաժինը ևս զգալիորեն գերազանցում է համաշխարհային միջինացված ցուցանիշները՝ կազմելով 52 տոկոս․ ի համեմատություն՝ ԵՄ երկրներում ԲՏՃՄ ոլորտում կին հետազոտողների ներկայացվածությունը շուրջ 40 տոկոս է։ Կին հետազոտողները մեծամասնություն են կազմում նաև ՀՀ հումանիտար և հասարակագիտական գիտությունների ոլորտում՝ կազմելով այդ ոլորտներում հետազոտողների ընդհանուր թվի 58 տոկոսը։
ԲՏՃՄ ուղղություններով կին գիտնականների ներգրավվածության աճը կարևոր է մի շարք տեսանկյուններից. մի կողմից՝ ԲՏՃՄ ոլորտի զարգացումը պետության առաջնահերթ ուղղություններից է, և կանանց մասնակցության աճը կարևոր ուղենիշ է սահմանված նպատակների իրագործման ճանապարհին։ Մյուս կողմից՝ կանանց ներուժի զարգացումը և նրանց ներկայացվածության բարձրացումը ԲՏՃՄ ոլորտում նաև 2026 թ․ Գիտության ոլորտում կանանց և աղջիկների միջազգային օրվա կարևոր շեշտադրումներից են։
Հայաստանի Հանրապետությունը պատրաստակամ է գործադրելու բոլոր անհրաժեշտ ջանքերը, որպեսզի յուրաքանչյուր քաղաքացի հնարավորություն ունենա անխոչընդոտ նվիրվել հետազոտական աշխատանքին և դեռևս ուսանողական տարիներից վստահ լինել, որ այդ ձգտումը կգտնի առավելագույն ինստիտուցիոնալ, ենթակառուցվածքային, ֆինանսական և ցանկացած այլ աջակցություն պետության կողմից։
Շնորհավոր բոլոր կին գիտաշխատողների մասնագիտական օրը: Մաղթում եմ բեղուն աշխատանքային գործունեություն և գիտական մտքի նոր նվաճումներ։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի՛ գործընկերներ: Տարրական դասարաններում հաճախ հանդիպում ենք այն խնդրին, որ սովորողները դասի ընթացքում պասիվ են, դժվար են կենտրոնանում կամ արագ են հոգնում: Այդ պատճառով կարևոր է դասապրոցեսում կիրառել խաղային մեթոդներ,…
Հարգելի՛ գործընկերներ: Տարրական դասարաններում հաճախ հանդիպում ենք այն խնդրին, որ սովորողները դասի ընթացքում պասիվ են, դժվար են կենտրոնանում կամ արագ են հոգնում: Այդ պատճառով կարևոր է դասապրոցեսում կիրառել խաղային մեթոդներ,…
«Հարգելի գործընկերներ, ցանկանում եմ Ձեզ ներկայացնել իմ հեղինակային թվային լուծումը, որը ստեղծել եմ Gemini AI տեխնոլոգիայի հիման վրա: Սա ինտերակտիվ «Բառերի ծառ» է, որը նախատեսված է 4-րդ դասարանում բարդ բառերի…
Մեթոդական թեմա. «Խաղայնացման (Gamification) և վիրտուալ լաբորատորիաների համատեղումը կենսաբանության բացահայտման գործընթացում (Գենետիկայի և Բջջաբանության օրինակով)» ​1. Թեմայի արդիականությունը (Ինչո՞ւ է սա կարևոր) ​Կենսաբանության որոշ բաժիններ (օրինակ՝ ԴՆԹ-ի կառուցվածք, սպիտակուցի կենսասինթեզ,…
Հարգելի գործընկերներ, Տարրական դպրոցում ծնողների դերը անփոխարինելի է, բայց հաճախ մենք՝ ուսուցիչներս, բախվում ենք երկու ծայրահեղության. կա՛մ ծնողը չափազանց ներգրավված է և փորձում է «սովորեցնել» մեզ դասավանդել, կա՛մ էլ լիովին…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց