ՀՀ դպրոցականները 21 մեդալ են նվաճել հունվարի 10-ից 15-ը Ղազախստանի Ալմաթի քաղաքում անցկացված Ժաուտիկովյան միջազգային 22-րդ օլիմպիադայում։
Օլիմպիադան անցկացվել է «Մաթեմատիկա», «Ֆիզիկա» և «Ինֆորմատիկա» առարկաներից, որոնց մասնակցել են 16 երկրների (Հայաստան, Ադրբեջան, Բուլղարիա, Բելառուս, Վրաստան, Ինդոնեզիա, Հնդկաստան, Ղազախստան, Ղրղզստան, Մոնղոլիա, Պակիստան, Ռումինիա, Ռուսաստան, Տաջիկստան, Թուրքմենստան և Ուզբեկստան) 605 աշակերտներ, այդ թվում՝ 90 թիմեր և 41 անհատ մասնակիցներ։ Յուրաքանչյուր թիմ կարող էր ունենալ առավելագույնը 7 մասնակից (մաթեմատիկա՝ 3, ֆիզիկա՝ 2, ինֆորմատիկա՝ 2):
Հայաստանի 4 թիմերը և 5 անհատ մասնակիցները ներկայացրել են 6 ուսումնական հաստատությունների 33 աշակերտներ («Ֆիզմաթ» մասնագիտացված դպրոց՝ 16, «Քվանտ» վարժարան՝ 10, Երևանի ՀԱՊՀ ավագ դպրոց՝ 3, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարան՝ 2, Գյումրու ՀԱՊՀ ավագ դպրոց՝ 1, Գյումրու թիվ 41 հիմնական դպրոց՝ 1)։
ՀՀ դպրոցականներն արժանացել են 21 մեդալների, այդ թվում՝ 4 ոսկի, 2 արծաթ և 15 բրոնզ։
Մրցանակներն ըստ թիմերի՝
1-ին թիմ («Ֆիզմաթ» դպրոց)
Մաթեմատիկա
Սարգիս Առաքելյան - 11-րդ դասարան՝ ոսկե մեդալ
Արսեն Մակարյան - 12-րդ դասարան՝ ոսկե մեդալ
Արման Ասատրյան - 12-րդ դասարան՝ արծաթե մեդալ
Ֆիզիկա
Գոռ Հովսեփյան - 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Արտյոմ Նիկոյան - 11-րդ դասարան
Ինֆորմատիկա
Վահան Աբրահամյան – 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Տիգրան Մացակյան – 11-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
2-րդ թիմ («Ֆիզմաթ» դպրոց)
Մաթեմատիկա
Գրիգոր Սամվելյան - 11-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Նարե Սմբատյան - 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Արթուր Գաբրիելյան - 12-րդ դասարան
Ֆիզիկա
Դավիթ Սահակյան - 11-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Էդգար Բաղմանյան - 11-րդ դասարան
Ինֆորմատիկա
Մակար Դիլանյան – 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Վահագն Գյոզալյան – 11-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
3-րդ թիմ («Քվանտ» վարժարան)
Մաթեմատիկա
Հայկ Մանուկյան - 10-րդ դասարան՝ ոսկե մեդալ
Արման Խաչատրյան - 10-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Գրիգոր Թոխյան - 12-րդ դասարան
Ֆիզիկա
Սամվել Հարությունյան - 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ
Միքայել Դարբինյան - 11-րդ դասարան
Ինֆորմատիկա
Ալեքս Գրիգորյան – 12-րդ դասարան՝ ոսկե մեդալ
Տիգրան Գևորգյան – 11-րդ դասարան
4-րդ թիմ (Միացյալ թիմ)
Մաթեմատիկա
Տիգրան Հախեյան - 10-րդ դասարան՝ արծաթե մեդալ («Քվանտ» վարժարան)
Էդգար Միքայելյան - 11-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ («Քվանտ» վարժարան)
Հրանտ Հարությունյան - 11-րդ դասարան («Քվանտ» վարժարան)
Ֆիզիկա
Էմիլ Հարությունյան - 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ (Երևանի ՀԱՊՀ ավագ դպրոց Գառնիկ Գավալջյան - 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ (Երևանի ՀԱՊՀ ավագ դպրոց)
Ինֆորմատիկա
Մամիկոն Համբարյան – 9-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ (Գյումրու թիվ 41 հիմնական դպրոց)
Վոլոդյա Գրիգորյան – 11-րդ դասարան(Գյումրու ՀԱՊՀ ավագ դպրոց)
Անհատ մասնակիցներ
Մաթեմատիկա
Վիտալի Ղազարյան - 12-րդ դասարան («Ֆիզմաթ» դպրոց)
Ֆիզիկա
Վահրամ Դավթյան - 11-րդ դասարան (Երևանի ՀԱՊՀ ավագ դպրոց)
Ինֆորմատիկա
Հարություն Հակոբյան – 12-րդ դասարան՝ բրոնզե մեդալ (Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարան)
Արման Կիրակոսյան – 11-րդ դասարան (Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարան)
Սևակ Եգորյան - 12-րդ դասարան («Ֆիզմաթ» դպրոց):
Ժաուտիկովյան միջազգային օլիմպիադայում հայաստանյան թիմերը ղեկավարել են «Ֆիզմաթ» դպրոցից՝ Գուրգեն Ասատրյանը, Սուրեն Գրիգորյանը և Բիլոր Կուրղինյանը, «Քվանտ» վարժարանից՝ Սոս Աղամիրյանը և Նարեկ Մկրտումյանը, Երևանի ՀԱՊՀ ավագ դպրոցից՝ Հովսեփ Կարապետյանը և Արսեն Ասատրյանը, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարանից՝ Գևորգ Բոյախչյանը։
Նշենք, որ նախորդ՝ 21-րդ ժաուտիկովյան օլիմպիադայում Հայաստանից մասնակցել են 5 կրթօջախների («Ֆիզմաթ» դպրոց, «Քվանտ» վարժարան, ՀԱՊՀ ավագ դպրոց, Գյումրու «Ֆոտոն» վարժարան, Գյումրու թիվ 41 հիմնական դպրոց) 32 աշակերտներ, որոնք արժանացել են 17 մեդալների (2 ոսկի, 7 արծաթ և 8 բրոնզ)։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Թեմա՝ Թվային էթիկա և հուզական բանականություն. ինչպես կերտել ստեղծարար անհատ տարրական դպրոցում Ողջույն, հարգելի՛ գործընկերներ, կրթության նվիրյալներ: Որպես տարրական դասարանների մանկավարժներ՝ մենք այսօր կանգնած ենք մի կարևոր շեմին, որտեղ ավանդական…
Հարգելի գործընկերներ, այսօր ուզում եմ ներկայացնել մաթեմատիկայի կապը մյուս ուսումնական առարկաների հետ: Չկա ուսումնական որևէ առարկա, որ դասավանդվի մյուս ուսումնական առարկաներից առանձնացված:Բոլոր գիտություններն էլ կապված են միմյանց հետ և փոխադարձ…
Սիրելի գործընկերներ, իմ փորձը ցույց է տալիս, որ 1-ից 4-րդ դասարանում հաջողակ ուսումնառությունը կախված է ոչ միայն ուսուցողական մեթոդներից կամ գիտելիքի բովանդակությունից, այլև այն միջավայրից, որտեղ երեխան զգում է անվտանգություն,…
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ <<Միջառարկայական կապերի դերն ու նշանակությունը տարրական դասարաններում>>վերնագրով թեման:Տարրական դասարաններում դրվում են գիտելիքների և կարողությունների հիմքերը, աստիճանաբար հարստանում է սովորողների խոսքը, զարգանում է նրանց…
Նախագծային ուսուցում. Բեռ, թե՞ հնարավորություն օտար լեզվի ուսուցչի համար Հարգելի գործընկերներ, 2024-2026 թթ. ՀՊՉ նոր պահանջների համաձայն՝ նախագծային աշխատանքը դարձել է մեր առօրյայի անբաժան մասը: Սակայն եկեք անկեղծ լինենք. շատերիս…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան