ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնում տեղի է ունեցել տարեվերջյան աշխատանքային հանդիպում՝ ՀՀ տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնների /ՏՄԱԿ/ տնօրենների մասնակցությամբ։
Հանդիպումը վարել է ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի տեղակալ Արաքսիա Սվաջյանը։ Ողջունելով մասնակիցներին՝ Արաքսիա Սվաջյանը ներկայացրել է կրթության ոլորտում 2025 թ․ ընթացքում իրականացված առանցքային փոփոխությունները՝ մասնավորապես անդրադառնալով համընդհանուր ներառականության վերաբերյալ մի շարք կարևոր խնդիրների։
Արաքսիա Սվաջյանը խոսել է սովորողների կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքի գնահատման գործընթացին առնչվող ընթացակարգերի, գնահատման նոր գործիքակազմերի ու փաթեթների, դրանց ճիշտ և նպատակային կիրառման, նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում գնահատման մեխանիզմների բարելավման մասին: Նախարարի տեղակալն անդրադարձել է նաև վարքային խնդիրներ ունեցող երեխաների կրթության կազմակերպմանը, նրանց հետ աշխատանքի արդյունավետ ռազմավարություններ ու մոտեցումներ մշակելու, երեխաներին կրթության մեջ լիարժեք ներգրավելու վերաբերյալ հարցերին։ Այդ համատեքստում կարևորվել է բոլոր երեխաների ներառականության ապահովմանը միտված կրթական միջավայրի ստեղծումը՝ անկախ կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիքից։
Հանդիպման ընթացքում քննարկվել են ֆիզիկական միջավայրի մատչելիության և խելամիտ հարմարեցումների ապահովման ուղղությամբ իրականացված աշխատանքները՝ կարևորելով դպրոցների ու ՏՄԱԿ-ների անելիքների հստակեցումը և գործընկերային ճիշտ հարաբերությունների կառուցումը։
Անհատական ուսումնական պլանների մշակմանն անդրադառնալով՝ նախարարի տեղակալն ընդգծել է ծնողների, ուսուցիչների և ՏՄԱԿ-ների մասնագետների համագործակցությունը՝ որպես այդ գործընթացի արդյունավետության առանցքային նախապայման։ Անդրադարձ է կատարվել նաև ՏՄԱԿ-ների կողմից մանկավարժահոգեբանական աջակցության տրամադրմանը, երկարօրյա ծառայությունների կազմակերպմանը, հատուկ դպրոց-ռեսուրս կենտրոններին և այլ հարցերի։
Հանդիպման ընթացքում քննարկվել են նաև ծնողների, ուսուցիչների հետ համագործակցային աշխատանքի կազմակերպմանը, անհատական ուսուցման պլանի թվայնացմանը, ՏՄԱԿ-ների մասնագետների ատեստավորմանը վերաբերող հարցեր։
Հանդիպման ընթացքում ներկայացվել է 2025 թ. Հանրապետական մանկավարժահոգեբանական կենտրոնի և տարածքային մանկավարժահոգեբանական աջակցության կենտրոնների իրականացրած աշխատանքների հաշվետվությունը։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական համակարգը վերջին…
Ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում` որպես ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաների ուսուցիչ: Բացի այդ, դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզու՝ <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական…
Հարգելի գործընկերներ, ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Ուզում եմ քննարկել հետևյալ…
Ուսումնական նախագիծ I. Նախաբան Այս ուսումնական տարում մեր 10-րդ դասարանի սովորողների նախաձեռնությամբ մեկնարկեց մի նախագիծ, որը նպատակ ունի խորապես ուսումնասիրել քաղաքական գաղափարախոսությունների դերը՝ որպես քաղաքական դաշտը հասկանալու գործիք: Նախաձեռնության հիմնական…
Տեղեկատվական այս դարաշրջանում, երբ տեխնոլոգիաները արագությամբ փոխում են աշխարհը, մեր դասարանների դռները չեն կարող մնալ փակ նախորդ դարի համար: Հայկական կրթությունը, իր հարուստ պատմական ավանդույթներով, կանգնած է հզոր և անխուսափելի…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
