Պաշտոնական այցով Լեհաստանում գտնվող ԿԳՄՍ նախարար Ժաննա Անդրեասյանը հանդիպել է Լեհաստանի գիտության և բարձրագույն կրթության նախարար Մարչին Կուասեկի հետ:
Հանդիպմանը մասնակցել են նաև ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը, Լեհաստանում ՀՀ արտակարգ և լիազոր դեսպան Ալեքսանդր Արզումանյանը, ՀՀ պատվիրակության անդամներ:
Ողջունելով նախարար Ժաննա Անդրեասյանին` Մարչին Կուասեկը կարևորել է Հայաստանի հետ համագործակցության զարգացումը և ընդգծել հայ համայնքի դերակատարությունը Լեհաստանի հասարակական կյանքում: Նա ընդգծել է նաև Հայաստանի հետ ԲՏՃՄ ուղղություններով իրականացվող 9 գիտահետազոտական ծրագրերը` նշելով համագործակցության խորացման ներուժը:
Ժաննա Անդրեասյանը շնորհակալություն է հայտնել ընդունելության համար և վստահություն հայտնել, որ բարձրագույն կրթության և գիտության ոլորտում երկու երկրների միջև սերտ համագործակցությունը կշարունակվի՝ նպաստելով նոր նախաձեռնությունների ու գաղափարների իրականացմանը։
Ներկայացնելով ՀՀ բարձրագույն կրթության և գիտության ոլորտում իրականացվող բարեփոխումները՝ Ժաննա Անդրեասյանը տեղեկացրել է՝ ուժի մեջ է մտել «Բարձրագույն կրթության և գիտության մասին» նոր օրենքը, որով նախատեսում է միջազգային համագործակցության շրջանակի ընդլայնում՝ նաև Հայաստանում միջազգային հեղինակավոր բուհերի գործունեության ծավալմանն աջակցելու տեսանկյունից: Ժաննա Անդրեասյանը տեղեկացրել է՝ ներդրվում են օտարերկրյա ուսանողների ներգրավման, օտարալեզու կրթության կազմակերպման ինստիտուցիոնալ հնարավորություններ: Նախարարը ներկայացրել է նաև «Ակադեմիական քաղաք» նախագիծը՝ կարևորելով Լեհաստանի փորձից օգտվելու հնարավորությունը ուսանողական կյանքի կազմակերպման գործում:
Կողմերն ընդգծել են նաև բարձրագույն կրթության ոլորտում ուսանողների փոխանակման, կրթաթոշակների տրամադրման և դիպլոմների փոխճանաչման կարևորությունը:
ԿԳՄՍ նախարարը նշել է՝ ՀՀ բարձրագույն ուսումնական հաստատություններն ընդգրկված ԵՄ «Հորիզոն Եվրոպա» և «Էրազմուս+» ծրագրերում և համագործակցում են նաև Լեհաստանի բուհերի հետ:
Լեհաստանի գիտության և բարձրագույն կրթության նախարար Մարչին Կուասեկը կարևորել է Հայաստանի հետ համագործակցության զարգացումը` շեշտելով մասնավորապես տեխնոլոգիական կրթության և արհեստական բանականության ուսուցման ուղղությունը:
Կողմերը կարևորել են երկու երկրների համալսարանների միջև համագործակցությունը և արձանագրել արդեն իսկ գրանցված դրական արդյունքները: Այս համատեքստում Ժաննա Անդրեասյանը կարևորել է Երևանի պետական համալսարանի և Վարշավայի համալսարանի միջև համագործակցության ձևավորումն ու փոխըմբռնման հուշագրի կնքումը: Անդրադարձ է եղել լեհերենի ուսուցման զարգացմանն առնչվող հարցերին:
Ժաննա Անդրեասյանը շնորհակալություն է հայտնել լեհական կողմին՝ Պոզնանի Ադամ Միցկևիչի անվան համալսարանում Հայագիտական կենտրոնների 2-րդ համաժողովը հյուրընկալելու հարցում ցուցաբերած աջակցության համար: ԿԳՄՍ նախարարն ընդգծել է՝ նմանօրինակ համաժողովները հիանալի հարթակ են հայագիտական կենտրոններում աշխատող մասնագետների և հայոց լեզվով հետաքրքրված անձանց համար՝ միասին քննարկելու հայագիտական ուսումնասիրությունների զարգացման ինստիտուցիոնալ ռազմավարությունները, ազգային ու միջազգային շրջանակները։
Ժաննա Անդրեասյանը կարևորել է ԿԳՄՍ նախարարության և Պոզնանի Ադամ Միցկևիչի անվան համալսարանի միջև Մխիթար Գոշի անվան կենտրոնի ստեղծման վերաբերյալ հուշագրի կնքումը, որի շրջանակում իրականացվելու են հայագիտական գիտահետազոտական ծրագրեր: Նշվել է՝ արդեն իսկ 40 ուսանող դիմել է Մխիթար Գոշի անվան գիտական կենտրոնի ասպիրանտուրա՝ «Արմենիստիկա» ծրագրին միանալու համար։ ԿԳՄՍ նախարարի խոսքով՝ այս հետաքրքրությունն ընդգծում է կենտրոնի առաքելության կարևորությունը հայոց լեզվի, գրականության և մշակույթի ակադեմիական ուսումնասիրության խթանման գործում։
Կարևորվել է նաև ԿԳՄՍՆ բարձրագույն կրթության և գիտության կոմիտեի և Լեհաստանի հետազոտությունների և մշակումների ազգային կենտրոնի համագործակցությունը ««INNOGLOBO» ծրագրի շրջանակում:
Հանդիպման ընթացքում քննարկվել են նաև երկկողմ հետաքրքրություն ներկայացնող այլ հարցեր:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի՛ ուսուցիչներ, այս անգամ ուզում եմ անդրադառնալ կրտսեր դպրոցականների դեզադապտացիային, բավականին նուրբ և կարևոր թեմա է: Սա այն վիճակն է, երբ երեխան չի կարողանում հարմարվել դպրոցական կյանքի նոր պահանջներին, ինչը…
«Իրավունքը՝ որպես պաշտպանիչ վահան» ·«â€‹Գիտեմ իմ իրավունքները․ պաշտպանված եմ»: ·«Մարդու իրավունքները վահան են ոչ թե ուժեղի, այլ արդարի ձեռքում»: ​Իրավունքը պաշտպանում է մարդուն կամայականությունից: Օրենքը սահմանում է սահմաններ և դառնում…
Հարգելի՛ գործընկերներ, Այսօր ուզում եմ խոսել մի բանի մասին, որի մասին սովորաբար լռում ենք մեթոդական միավորումների ժամանակ: Մենք բոլորս էլ ունենք այդ «բարդ» աշակերտը, ով չի լսում, խանգարում է, տեղից…
Հարգելի գործընկերներ,այսօր առավել քան երբևէ խնդիր է սովորողների ներգրավվածությունը դասապրոցեսին:Համացանցն ու սոցիալական ցանցերը երեխաներին սովորեցնում են շատ արագ մեծ ծավալի ինֆորմացիայի տիրապետել,որի արդյունքում նրաք, անկախ իրենց կամքից,այլևս դժվարանում են ջանք…
Պատմական դիլեման՝որպես ակտիվ ուսուցման մեթոդ Ժամանակակից ուսուցման մեջ կարևոր է ոչ միայն գիտելիքի փոխանցումը, այլև սովորողի մտածողության, հաղորդակցման և ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու հմտությունների զարգացումը: «Պատմական դիլեմա» մեթոդը լիովին համապատասխանում է…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց