ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արաքսիա Սվաջյանը ներկա է եղել Արմավիրի մարզի Վաղարշապատի թիվ 1 «Հասմիկ» նախակրթարանի վերանորոգված խմբասենյակի բացման արարողությանը: Համագործակցության շրջանակում խմբասենյակ է բացվել նաև Վաղարշապատի թիվ 8 «Ոստան» մանկապարտեզում:
Նոր խմբասենյակները ստեղծվել են ԿԳՄՍ նախարարության և Վաղարշապատի համայնքապետարանի հետ համագործակցությամբ՝ «Կրթությունը չի կարող սպասել» հիմնադրամի աջակցությամբ, ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի կողմից իրականացվող «Հայաստանում փախստականների ճգնաժամին արձագանքման ծրագրի» շրջանակում: Նոր խմբասենյակներից յուրաքանչյուրը նախատեսված է 30 երեխայի համար:
Միջոցառմանը ներկա են եղել և ներկաներին շնորհավորել նաև Վաղարշապատ համայնքի ղեկավար Արգիշտի Մեխակյանը և Հայաստանում ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի ներկայացուցչի տեղակալ Սիլվիա Մեստրոնին:
Ողջունելով ներկաներին՝ Արաքսիա Սվաջյանն ընդգծել է, որ միջոցառման առիթը համագործակցության լավագույն օրինակներից է. պետությունը, տեղական ինքնակառավարման մարմինը և միջազգային կառույցը՝ ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ը, համագործակցել են՝ ապահովելով կրթության հասանելիություն, որը Կառավարության 2021-2026 թթ. ծրագրի կարևոր թիրախներից է. «Կառավարության ծրագրով և ՀՀ կրթության՝ մինչև 2030 թվականի զարգացման պետական ծրագրով մեծ տեղ է հատկացված նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթական համակարգում ընդգրկվածությանը: Հաստատությունների բարեկարգումն ու նոր ենթակառուցվածքների ստեղծումը միտված են կրթության որակի բարելավմանը, մանկապարտեզներ հաճախող երեխաների թվի աճին, որն ուղղված է մինչև 2030 թվականը երեխաների մինչև 95 տոկոս ընդգրկվածություն ապահովելու նպատակին»:
Կարևորելով նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում կրթության բովանդակությունը՝ նա նշել է, որ պետությունը հետևողական ջանքեր է իրականացնում այս ուղղությամբ՝ նոր ծրագրերի ներդրմամբ, մանկավարժական աշխատողների վերապատրաստումների իրականացմամբ. «Ներկա պահին ընթանում են նախադպրոցական մանկավարժների վերապատրաստման դասընթացները, որոնք նպատակ ունեն բարձրացնել մանկավարժների մասնագիտական կարողությունները: Առանց լավ մասնագետների՝ ամենալավ պայմաններ ունենալու դեպքում անգամ չենք կարող խոսել որակյալ կրթության մասին»:
Նա հակիրճ անդրադարձել է նաև ոլորտում նախատեսվող նոր նախաձեռնություններին՝ տեղեկացնելով, որ 2025-2026 ուստարում Երևանի, Գյումրու, Հրազդանի և Վանաձորի նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում կգործարկվեն վաղ մանկության տարիքի խմբեր՝ նախատեսված 0-2 տարեկան երեխաների համար: Այս պահանջը, ըստ նախարարի տեղակալի, ամրագրված է ՀՀ կրթության՝ մինչև 2030 թվականի զարգացման պետական ծրագրում:
Արաքսիա Սվաջյանը շնորհակալություն է հայտնել գործընկերներին հաջող համագործակցության համար և հույս հայտնել, որ դրանք կլինեն շարունակական՝ ի շահ կրթական համակարգի զարգացման:
Միջոցառման ընթացքում տեղի է ունեցել նաև ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի և «Սիմֆոնիկ ԴասA» ծրագրի համագործակցությամբ իրականացվող «Սիմֆոնիկ հեքիաթներ» երաժշտական կրթական դասընթացը՝ նախատեսված նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Սիրելի գործընկերներ, իմ փորձը ցույց է տալիս, որ 1-ից 4-րդ դասարանում հաջողակ ուսումնառությունը կախված է ոչ միայն ուսուցողական մեթոդներից կամ գիտելիքի բովանդակությունից, այլև այն միջավայրից, որտեղ երեխան զգում է անվտանգություն,…
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ <<Միջառարկայական կապերի դերն ու նշանակությունը տարրական դասարաններում>>վերնագրով թեման:Տարրական դասարաններում դրվում են գիտելիքների և կարողությունների հիմքերը, աստիճանաբար հարստանում է սովորողների խոսքը, զարգանում է նրանց…
Նախագծային ուսուցում. Բեռ, թե՞ հնարավորություն օտար լեզվի ուսուցչի համար Հարգելի գործընկերներ, 2024-2026 թթ. ՀՊՉ նոր պահանջների համաձայն՝ նախագծային աշխատանքը դարձել է մեր առօրյայի անբաժան մասը: Սակայն եկեք անկեղծ լինենք. շատերիս…
Արհեստական բանականությունը՝ օգնական, թե՞ «թշնամի». Հարգելի գործընկերներ, Թվային դարաշրջանի արագընթաց զարգացումները մեզ ստիպում են վերանայել դասավանդման ավանդական մեթոդները: Եթե նախկինում մեր գլխավոր խնդիրը տեղեկատվության հայթայթումն էր, ապա այսօր մարտահրավերը փոխվել…
Բարև ձեզ, եկեք քննարկենք այս թեման փորձի փոխանակման Ներառական դպրոցը այն միջավայրն է, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա ընդունված է և գնահատված՝ անկախ իր կարողություններից, կարիքներից կամ առանձնահատկություններից: Ներառական կրթության նպատակը ոչ…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
