ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ
ՊՈՐՏԱԼ
ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ

Խրախուսվում են դպրոցականների «Սպարտակիադա» և «Վոլեյբոլի լիգա» մարզական խաղերի հաղթողները

Դեկտեմբերի 8, 2025
Սպորտային լուրեր

ԿԳՄՍ նախարարությունում այսօր ամփոփվել են «ՀՀ մարզերի և Երևանի հանրակրթական դպրոցների 7-12-րդ դասարանների աշակերտների «Սպարտակիադա» մարզական միջոցառման 2025 թվականի արդյունքները:

Միաժամանակ տեղի է ունեցել ՀՀ վարչապետի հովանու ներքո իրականացվող «Դպրոցականների վոլեյբոլի լիգա» մարզական խաղերի եզրափակիչ փուլի վիճակահանությունը։

Հանդիպումը վարել է ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Հասմիկ Ավագյանը՝ ՀՀ մարզպետարանների աշխատակազմերի և Երևանի քաղաքապետարանի սպորտի ոլորտը համակարգող պատասխանատուների մասնակցությամբ։ Միջոցառմանը ներկա են եղել նաև Հայաստանի վոլեյբոլի ֆեդերացիայի նախագահ Կարեն Ասմարյանը և ԿԳՄՍ նախարարության սպորտի քաղաքականության վարչության ներկայացուցիչները:

Ողջունելով ներկաներին՝ նախարարի տեղակալ Հասմիկ Ավագյանը շնորհակալություն է հայտնել «Սպարտակիադա 2025» մարզական ծրագրին ակտիվ ներգրավվածության, կազմակերպչական արդյունավետ աշխատանքի և համագործակցության համար։ Նա ընդգծել է, որ դպրոցականների շրջանում առողջ ապրելակերպի խթանումն ու մարզական մշակույթի զարգացումը համընդհանուր առաջնահերթություն են։

ՀՀ մարզերի և Երևանի հանրակրթական դպրոցների 7-12-րդ դասարանների աշակերտների «Սպարտակիադա» մարզական միջոցառումն անցկացվել է 4 փուլով. մասնակցել է շուրջ 23360 աշակերտ: Սպարտակիադային 1-ից 3-րդ տեղեր գրաված մարզերը պարգևատրվել են ԿԳՄՍ նախարարության համապատասխան կարգի հավաստագրերով, գավաթներով և մարզագույքով, իսկ 4-ից 11-րդ տեղեր գրաված մարզերը՝ շնորհակալագրերով և մարզագույքով:

Սպարտակիադայում առաջին տեղը գրավել է Երևան քաղաքը (830 միավոր, 450 հազար դրամի մարզագույք), երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Սյունիքի մարզը (610 միավոր, 350 հազար դրամի մարզագույք), լավագույն եռյակը եզրափակել է Կոտայքի մարզը (610 միավոր, 250 հազար դրամի մարզագույք):

Շնորհակալագրերով և մարզագույքով պարգևատրվել են նաև 4-ից 11-րդ տեղեր գրաված ՀՀ մարզերը՝ սպարտակիդային լավագույնս մասնակցելու համար:

Հասմիկ Ավագյանը բարձր է գնահատել նաև մարզաձևերի ֆեդերացիաների աջակցությունը, որոնք զգալի ներդրում են ունեցել մրցումների կայացման գործում։ Սպարտակիադայի ծրագրում ներգրավված են եղել բասկետբոլի, վոլեյբոլի, աթլետիկայի, բազկամարտի, հրաձգության, շախմատի և սեղանի թենիսի ֆեդերացիաները։

Հաջորդիվ կայացել է «Դպրոցականների վոլեյբոլի լիգա» մարզական խաղերի եզրափակիչ փուլի վիճակահանությունը: Մրցաշարի համայնքային փուլին երկու տարիքային խմբում 4850 աշակերտ է մասնակցել: Յուրաքանչյուր համայնքից և Երևան քաղաքի վարչական շրջաններից հաջորդ փուլ են անցնել առաջին տեղեր գրաված թիմերը: Եզրափակիչ փուլը կանցկացվի դեկտեմբերի 20-25-ը Սպորտի կառավարման կենտրոնի ենթակայությամբ գործող մարզահամալիրում:

Հանդիպման ընթացքում քննարկվել են մրցաշարի կազմակերպչական աշխատանքներին, ինչպես նաև կանոնակարգին առնչվող հարցեր:

Վոլեյբոլի լիգան անցկացվում է 2 տարիքային խմբերի դպրոցականների միջև՝

• 6-7-րդ դասարաններ (2013-2014 թվականներին ծնված աշակերտներ),

• 8-9-րդ դասարաններ (2011-2012 թվականներին ծնված աշակերտներ):

Վոլեյբոլի լիգայի մրցանակային տեղեր գրաված յուրաքանչյուր տարիքային խմբի թիմի 9 անդամները և ֆիզկուլտուրայի մեկ ուսուցիչը կպարգևատրվեն ԿԳՄՍՆ համապատասխան կարգի հավաստագրերով, գավաթներով, մեդալներով և դրամական պարգևներով՝ դպրոցի մարզական ենթակառուցվածքների բարելավման կամ մարզական գույք ձեռք բերելու նպատակով:

Մրցաշարի հաղթող դպրոցները պարգևատրվում են՝

1-ին տեղ՝ 4 մլն ՀՀ դրամ

2-րդ տեղ՝ 2,5 մլն ՀՀ դրամ

3-րդ տեղ՝ 1,5 մլն ՀՀ դրամ

Պարգևատրվում են նաև դպրոցի ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչները՝

1-ին տեղ՝ 700 հազար ՀՀ դրամ

2-րդ տեղ՝ 500 հազար ՀՀ դրամ

3-րդ տեղ 300 հազար ՀՀ դրամ

Մրցաշարի հաղթող թիմերի աշակերտները պարգևատրվում են դրամական մրցանակներով՝

1-ին տեղ՝ (9 աշակերտ) 150 հազարական ՀՀ դրամ

2-րդ տեղ՝ (9 աշակերտ) 100 հազարական ՀՀ դրամ

3-րդ տեղ՝ (9 աշակերտ) 75 հազարական ՀՀ դրամ:

Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն

  • Պատմական դիլեման՝ որպես ակտիվ ուսուցման մեթոդ

    Թեմայի հեղինակ՝ nelli_sahradyan@mail.ru

    Պատմական դիլեման՝որպես ակտիվ ուսուցման մեթոդ Ժամանակակից ուսուցման մեջ կարևոր է ոչ միայն գիտելիքի փոխանցումը, այլև սովորողի մտածողության, հաղորդակցման և ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու հմտությունների զարգացումը: «Պատմական դիլեմա» մեթոդը լիովին համապատասխանում է…

  • Հետադարձ կապի «ոսկե միջինը». Ինչպե՞ս գնահատել աշակերտին:

    Թեմայի հեղինակ՝ Zina Ohanjanyan

    Հարգելի գործընկերներ, սիրելի դասվարներ, Բոլորս էլ գիտենք, որ տարրական դպրոցում երեխայի համար ուսուցչի խոսքը բացարձակ արժեք է: Մի անզգույշ «չես կարողանում»-ը կարող է տարիներով փակել երեխայի հետաքրքրությունը առարկայի հանդեպ, իսկ…

  • Մաթեմատիկայի և կերպարվեստի կապը:

    Թեմայի հեղինակ՝ Anna Kostanyan

    Այսօր կներկայացնեմ մաթեմատիկայի և կերպարվեստի կապը: Կերպարվեստը՝ որպես ուսումնական առարկա, կարևոր դեր ունի աշակերտների դաստիարակության գործում:Կերպարվեստի միջոցով զարգանում է սովորողների գեղագիտական ճաշակը, շրջապատում գեղեցիկը տեսնելու, գնահատելու կարողությունները: Մաթեմատիկայի և կերպարվեստի…

  • «Անտեսանելի»  դժվարություններ

    Թեմայի հեղինակ՝ Լիլ86

    «Ծուռ» տառերն ու «փախչող» թվերը. երբ երեխայի ուղեղը խոսում է այլ լեզվով Որպես տարրական դասարանների դասվար՝ ես ամեն օր տեսնում եմ տասնյակ վառ անհատականությունների: Բայց երբեմն պատահում է այսպես. երեխան…

  • Ժամանակակից գնահատման ձևերի (հայտորոշիչ, ձևավորող, միավորային) քննարկում

    Թեմայի հեղինակ՝ araksvan

    Հարգելի՛ գործընկերներ, խնդրում եմ ձեր կարծիքն արտահայտել ներկայումս գործող գնահատման համակարգի մասին: Նպաստե՞ց արդյոք ընթացիկ գնահատման չեղարկումը աշակերտների սովորելու մոտիվացիայի վրա: