ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարար Ժաննա Անդրեասյանն ԱԺ-Կառավարություն հարցուպատասխանի ընթացքում հայտնել է՝ ուսուցիչների տրանսպորտային ծախսերի փոխհատուցման ծրագիրը չի չեղարկվել. այն կշարունակվի ֆինանսավորվել համալիր ստուգում իրականացնելուց հետո:
«Համակարգը կարող է արդյունավետ և նպատակային լինել, եթե դրա բոլոր մասնակիցներն ազնիվ են, չեն խեղաթյուրում տվյալները և օգտվում են այն ծրագրից, որը նախատեսված է հստակ թիրախային խմբի համար՝ ըստ սահմանված կարգավորումների»,- նշել է Ժաննա Անդրեասյանը:
ԿԳՄՍ նախարարը տեղեկացրել է՝ իրավապահ մարմիններից ստացվել են տվյալներ՝ ծրագրի չարաշահման դեպքերի վերաբերյալ։ Մասնավորապես, նման դեպքեր արձանագրվել են փոքր գյուղական համայնքում՝ կեղծ տեղեկանքներ ներկայացնելով բնակության վայրի վերաբերյալ:
«Այստեղ առաջին հերթին պետք է տնօրեններն ու ուսուցիչներն իրենց հարց տան՝ որքանով են ազնիվ ու բարեխիղճ պետության նկատմամբ։ Ծրագիրը չի չեղարկվել, բայց այն կշարունակվի միայն համալիր ստուգումից և տվյալների ճշգրտումից հետո։ Սա սկզբունքային հարց է, հատկապես կրթության ոլորտում, որտեղ մենք երեխաներին սովորեցնում ենք՝ ազնվությունն ու անկեղծությունը կարևոր արժեքներ են»,– նշել է Ժաննա Անդրեասյանը:
Նախարարի խոսքով՝ այժմ ստուգվում են տվյալները. բոլոր այն ուսուցիչները, որոնք ըստ պատշաճի և բարեխիղճ են օգտվում ծրագրից, կշարունակեն ստանալ փոխհատուցում, իսկ նրանք, ովքեր տվյալները խեղաթյուրել են, այլևս չեն դառնա շահառու։
ԿԳՄՍ նախարարին հարց է ուղղվել նաև մանկավարժական թոշակի վերաբերյալ: Ժաննա Անդրեասյանը տեղեկացրել է՝ ծրագիրը տևական ժամանակ է՝ չի գործում և կապված է կենսաթոշակային ոլորտի փոփոխությունների հետ:
«Ուսուցիչների երաշխիքների և սոցիալական պաշտպանության համակարգի խնդիրները կարևորելով՝ մենք առաջիկայում նախաձեռնելու ենք ուսուցչի կարգավիճակի մասին առանձին օրենքի մշակումը, որը հնարավորություն կտա մեկ ամբողջական փաթեթի մեջ հավաքել ուսուցիչների պաշտպանության տարբեր գործիքակազմերը, որոնք այսօր էլ քիչ չեն պետության կողմից: Նոր նախաձեռնության շրջանակում կդիտարկվեն բացերը՝ քննարկելով նաև հնարավոր հավելյալ աջակցության ծրագրերը»,- եզրափակել է Ժաննա Անդրեասյանը:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Ողջո՛ւյն, սիրելի գործընկերներ: Այսօր նախագծային ուսուցումը դարձել է մեր աշխատանքի կարևորագույն մասը: Ուզում եմ կիսվել 4-րդ դասարանում իմ իրականացրած փոքրիկ փորձով. Թեման. Ընտրեցինք միջառարկայական թեմա (օրինակ՝ «Մեր համայնքի էկոլոգիան»): Ընթացքը.…
Ողջո՛ւյն, հարգելի գործընկերներ: Նոր չափորոշիչների ներդրմամբ ձևավորող գնահատումը դարձել է մեր առօրյայի անբաժան մասը: Ուզում եմ կիսվել մի քանի արդյունավետ գործիքներով, որոնք կիրառում եմ իմ դասարանում. «Ելքի քարտեր». Դասի վերջում…
Ողջո՛ւյն, հարգելի գործընկերներ: Ներկայացնում եմ «Բարդ բառերի կոնստրուկտոր» թվային խաղ-վարժությունը՝ ստեղծված LearningApps հարթակում: Ինչո՞ւ է սա արդյունավետ. Տեսողական բաժանում. Բառերը տրոհված են արմատների (օրինակ՝ Ջր-ա- և -ման): Ինքնաստուգում. Աշակերտը վայրկյանական…
Անդրադառնանք ևս մեկ թեմայի գործընկերների ցանկությամբ: Երեխաների ուշադրությունը գրավելն ու պահելը պահանջում է թե՛ հոգեբանական հնարքներ, թե՛ ճիշտ կառուցվածք: Քանի որ երեխաների ուշադրության կենտրոնացման տևողությունը սովորաբար սահմանափակ է, կարևոր է…
Հարգելի գործընկերներ, իմ դասարանում ունեմ 32 աշակերտ՝ նրանք սահուն կարդում են, բայց կան մի քանիսը,որոնք դժվարանում են պատմել,վերարտադրել տեքստի բովանդակությունը. ձեր դասարաններում ինչպե՞ս եք լուծում այս խնդիրը՝ քննարկենք միասին.
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
