Հայաստանի ծանրամարտի կանանց հավաքականի անդամ, 69 կգ քաշային Մերի Միսակյանը երկամարտի 210 կգ արդյունքով (92+118) բրոնզե մեդալ է նվաճել Ալբանիայում անցկացվող ծանրամարտի Եվրոպայի երիտասարդների առաջնությունում։
Պոկում վարժությունում Միսակյանը բարձրացրել է նախ 88, ապա 92 կգ կշռող ծանրաձողերը: Այս ձևում նա 4-րդ տեղն է զբաղեցրել: Հրում վարժությունում Միսակյանը գլխավերևում պահել է 114 կգ և 118 կգ կշռող ծանրաձողերը՝ այս վարժությունում դառնալով արծաթե մեդալակիր:
Հայաստանի մյուս ներկայացուցիչ, 77 կգ քաշային Աննա Ամրոյանը երկամարտի 228 կգ արդյունքով (98+130) դարձյալ բրոնզե մեդալակիր է նվաճել: Մեծահասակների Եվրոպայի փոխչեմպիոնը պոկում վարժությունում հաջողությամբ կատարել է միայն առաջին մոտեցումը, որով բարձրացրել է 98 կգ-ն: Այս վարժությունում Ամրոյանը 4-րդն է: Հրում վարժությունում նա բարձրացրել է 126, ապա՝ 130 կգ կշռող ծանրաձողերը և արժանացել է փոքր արծաթե մեդալի:
Տղամարդկանց հավաքականի անդամ Վալերի Մովսիսյանը երկամարտի 340 կգ արդյունքով զբաղեցրել է 5-րդ տեղը (155+185): Այս քաշային կարգում Հայաստանի երկրորդ ներկայացուցիչ Գրիգոր Ղազարյանը երկամարտի արդյունք չի գրանցել՝ հրում վարժությունում պայքարից դուրս մնալով վնասվածքի պատճառով: Ղազարյանը պոկում վարժությունում հաջող է կատարել միայն առաջին մոտեցումը՝ բարձրացնելով 150 կգ կշռող ծանրաձողն ու զբաղեցնելով 6-րդ տեղը:
88 կգ քաշայինների պայքարում Հայաստանի հավաքականի անդամ Սուրեն Գրիգորյանը մեդալ չի նվաճել: Պոկում վարժությունում Գրիգորյանը հաջող է կատարել միայն առաջին մոտեցումը՝ բարձրացնելով 155 կգ կշռող ծանրաձողը: Այս վարժությունում նա 4-րդն էր: Հրում վարժությունում Գրիգորյանը հրաժարվել է պայքարից:
Ալբանիայի Դուրրես քաղաքում ավարտին մոտեցող Եվրոպայի երիտասարդների և մինչև 23 տարեկանների առաջնությունների մրցումային նախավերջին օրը՝ նոյեմբերի 3-ին, Հայաստանն ունի 5 ներկայացուցիչ:
Երիտասարդների պայքարում Երևանի ժամանակով 14:00-ին մրցահարթակ դուրս կգա 86 կգ քաշային Էմմա Պողոսյանը:
Ժամը 16:00-ին պայքարի մեջ կմտնեն +86 կգ քաշային կանայք. Հայաստանից կմասնակցի Ալինա Սուքիասյանը:
18:00-ին երիտասարդների 110 կգ քաշում հարթակ դուրս կգա Միշա Մելքոնյանը:
Մինչև 23 տարեկան ծանրորդների պայքարում ժամը 20:00-ին մրցահարթակ դուրս կգա 86 կգ քաշային Լիանա Գյուրջյանը:
Ժամը 22:00-ին երիտասարդների տարիքային խմբում հանդես կգա գերծանր քաշային Վարդգես Մարգարյանը:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
«Ի՞նչ է տեսնում և զգում 3-րդ դասարանցին, երբ կարդում է իր տետրում ուսուցչի գրած «Ապրես» կամ «Լավ է» բառը»: Արդյո՞ք դա նրան որևէ ձևով հուշում է, թե ՈՐՏԵՂ է նա…
Ի՞նչի մասին եք ուզում, որ ձեր աշակերտները մտածեն Ժամանակակից կրթության հիմնական նպատակն այլևս միայն գիտելիքի փոխանցումը չէ: Այսօր առավել կարևոր է ձևավորել այնպիսի սովորող, որը կարողանում է մտածել, հարցեր տալ,…
ԿՈՄՊԼԵՔՍ ԹՎԵՐ ԿՈՄՊԼԵՔՍ ԹՎԵՐ Պատմական ակնարկ և հիմնական հասկացություններ Կոմպլեքս (համալիր) թվերն առաջացել են հանրահաշվական հավասարումներ լուծելու անհրաժեշտությունից: Մաթեմատիկոսները բախվել էին խնդրի, երբ պարզագույն հավասարումները (օրինակ՝ x² + 1 =…
Հարգելի կոլեգաներ, Ներկայացնում եմ 12-րդ դասարանի անգլերեն առարկայի Speaking Corner: Discussion 1 - The Beginning of Globalization թեմայով մեկ դասաժամի (45 րոպե) համար նախատեսված աշակերտակենտրոն դասապլան՝ կազմված 5E ուսումնական մոդելով…
Կիսվում եմ 12-րդ դասարանի անգլերեն առարկայի Reading Spot 2: The Industrial Revolution (էջ 21-24) թեմայով 2 դասաժամի համար նախատեսված (2 x 45 րոպե) մանրամասն դասապլանով: Այս դասապլանն ընդգրկում է Jigsaw…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց