ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
«Ընտանիք» մանկապատանեկան ստեղծագործական կենտրոնում՝ «Գրչի և վրձնի վարպետները» խորագրով մշակութային փառատոնով ամփոփվեց ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարության աջակցությամբ և կենտրոնի նախաձեռնությամբ իրականացված ծրագիրը՝ նվիրված հայ մշակույթի երկու հանճարեղ վարպետների՝ Ավետիք Իսահակյանի 150 և Մարտիրոս Սարյանի 145-ամյակներին։ Փառատոնին ներկա էին ծրագրի շրջանակում հայտարարված «Գրչի և վրձնի վարպետները» դեկորատիվ-կիրառական արվեստի և սարյանական գույներով նկարչական ստեղծագործական մրցույթի մասնակից կրթամշակութային կազմակերպությունները։ Մրցույթին մասնակցել էին հանրապետության բարձրադիր և սահմանամերձ մարզերի կրթամշակութային հաստատություններից ավելի քան 45 կազմակերպություն և շուրջ 250 ստեղծագործ սաներ։ Ըստ մրցույթի արդյունքների երեք լավագույն հեղինակային աշխատանքների ստեղծագործողներ ճանաչվեցին՝ Գորիսի, Մերձավանի և Երևանի ներկայացուցչությունները, խմբային լավագույն աշխատանքների հեղինակներ՝ Տավուշի, Լոռու և Երևանի հաստատությունները, իսկ պատվավոր Գրան պրի մրցանակին արժանացավ Վանաձորի թիվ 16 հիմնական դպրոցի տասներեքամյա աշակերտուհի՝ Մարիամ Միքաելյանը։ Մրցանակակիրները պարգևատրվեցին պատվոգրերով, գավաթներով և Սուրբ գրքերով, իսկ մյուս բոլոր մասնակիցներն արժանացան խրախուսական պատվոգրերի։ Ցուցադրվեցին նաև վերջիններիս աշխատանքները: Ծրագրի իրականացմանը նպաստած հաստատություններին հանձնվեցին շնորհակալագրեր՝ արդյունավետ և սերտ համագործակցության համար։ Փառատոնն ուղեկցվեց գեղարվեստական ելույթներով, որոնցով հանդես եկան նաև Ախալքալաքի և Նինոծմինդայի կրթամշակութային և երիտասարդական կենտրոնների խմբերը։ Միջոցառման ընթացքում «Ընտանիք» կենտրոնի տնօրեն Արթուր Մինասյանն իր խոսքում ընդգծեց ծրագրի կրթադաստիարակչական նշանակությունը, խոսեց իրականացված քայլերի, ձեռքբերումների և մշակութային համագործակցության ընդլայնման մասին՝ կարևորելով նման ծրագրերի դերը պատանի սերնդի գեղագիտական դաստիարակության, ազգային արժեքների պահպանման և ինքնադրսևորման գործում։ Մասնակից հաստատությունների տնօրեններն ու ներկայացուցիչները նույնպես իրենց երախտագիտությունն ու գնահատանքը հայտնեցին կենտրոնի ղեկավարությանը՝ ընդգծելով ծրագրի առաքելության նշանակությունն ու այն կարևոր դերը, որ ունի դեռահասների և երիտասարդների հոգևոր ու մշակութային զարգացման գործընթացում։ Նրանց խոսքով՝ այս նախաձեռնությունը միավորել է տարբեր մարզերի և համայնքների պատանիներին՝ ստեղծելով ստեղծագործական շփման, փորձի փոխանակման և մշակութային հաղորդակցության հարթակ։ Ծրագրի ակտիվ մասնակիցների համար կազմակերպվեց ճանաչողական այց՝ Ավետիք Իսահակյանի տուն-թանգարան, Մարիամ և Երանուհի Ասլամազյան քույրերի պատկերասրահ և Երերույքի տաճար, ինչը դարձավ հայրենաճանաչության և գեղագիտական դաստիարակության յուրահատուկ դաս։
«Գրչի և վրձնի վարպետները» ծրագիրը դարձավ ազգային մշակույթի ճանաչման, երիտասարդների գեղարվեստական կրթության և ստեղծագործական միասնության խորհրդանշական կամուրջ՝ միավորելով Հայաստանի մարզերի և Ջավախքի երիտասարդ ստեղծագործողներին ու ամրապնդելով սերունդների միջմշակութային կապը
Հարգելի գործընկերներ, սիրով ներկայացնում եմ <<Աշխարհացույց>>-ի կիրառմամբ իմ կատարած հետազոտության արդյունքները,սիրով կլսեմ ձեր կարծիքները Հետազոտական աշխատանքը կատարել եմ 4-րդ դասարանում՝ մայրենի առարկայից: Դասարանում սովորում է 16 աշակերտ: Դասանյութը ոչ գրական…
«Արհեստական բանականության ազդեցությունը կրթության և աշխատանքի ապագայի վրա» Ներածություն Արհեստական բանականությունը ժամանակակից աշխարհի ամենաարագ զարգացող տեխնոլոգիական ուղղություններից է, որն աստիճանաբար փոխում է մարդու առօրյան, կրթական գործընթացը և մասնագիտական գործունեությունը: Կրթության…
Հարգելի՛ գործընկերներ, Այսօր ցանկանում եմ ներկայացնել երկու հետաքրքիր մոտեցում, որոնք կարելի է կիրառել տարբեր առարկաների դասաժամերին՝ սովորողների մտածողությունը, ստեղծագործականությունն ու ակտիվ մասնակցությունը խթանելու նպատակով: «Կլաստեր» մեթոդ Այս մեթոդի միջոցով սովորողները…
Օտար լեզվի դասավանդման ընթացքում տեքստի հետ աշխատանքը հաճախ սահմանափակվում է ընթերցանությամբ, թարգմանությամբ և հարցերին պատասխանելով: Սակայն նույն տեքստը կարող է դառնալ ստեղծագործական մտածողության, հաղորդակցական կարողությունների և համագործակցային հմտությունների զարգացման արդյունավետ…
Ժամանակակից կրթության կարևորագույն նպատակներից է ձևավորել սովորող, որը կարողանում է ոչ միայն վերարտադրել գիտելիքը, այլև ինքնուրույն մտածել, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը և հիմնավորել այն: Ռուսաց լեզվի 7–9-րդ դասարաններում այս նպատակին…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
