ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանն ընդունել է ԵՄ աջակցությամբ իրականացվող «EU4Youth ծրագիր երիտասարդների կողմից ՍՁ և կարիերայի կառավարման գործնական հմտությունների խթանում Ուկրաինայում, Մոլդովայում, Վրաստանում և Հայաստանում՝ նորարարական աշակերտական սոցիալական ձեռնարկությունների (ԱՍՁ) մոտեցման միջոցով» ծրագրի շրջանակում Հայաստան ժամանած երիտասարդներին:
Ողջունելով երիտասարդներին՝ Արթուր Մարտիրոսյանը նշել է, որ ինչպես Հայաստանում, այնպես էլ նշյալ պետություններում մարտահրավերներն ու խնդիրները հիմնականում նույնն են: «Մեր առաջնային խնդիրն այն է, որ երիտասարդներն իրենց համարեն փոփոխություններ բերող, ունենան որպես ակտիվ քաղաքացի հանդես գալու անհրաժեշտ կարողունակություններ, ինքնակազմակերպվելու և ինքնադրսևորվելու միջավայր, անհրաժեշտ գիտելիքների ու հմտությունների ձեռքբերմամբ նպաստեն որոշումների ընդունմանը, կազմակերպեն իրենց ինտելեկտուալ ժամանցը»,- ասել է ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալը:
Նա իրազեկել է, որ վերջերս ընդունվել է «Երիտասարդական քաղաքականության մասին» ՀՀ օրենքը, որտեղ արտացոլված են ոլորտի առաջնահերթությունները: Այս համատեքստում նա հատկապես կարևորել է տեղական ինքնակառավարման մարմիններում երիտասարդական միջավայրերի ձևավորումը՝ աշխատակազմում ունենալով ոլորտը համակարգող աշխատակիցներ: Նա համոզմունք է հայտնել, որ միջազգային համագործակցությունը կլինի շարունակական՝ ի նպաստ երիտասարդական քաղաքականության կայացման:
«EU4Youth ծրագիր երիտասարդների կողմից» նախաձեռնությունը նախատեսված է երիտասարդներին ձեռնարկատիրական, թվային և կարիերայի կառավարման հմտություններով զինելու համար՝ դպրոցներում աշակերտական սոցիալական ձեռնարկատիրություններ (ԱՍՁ) մոտեցումն ինտեգրելու միջոցով: Նպատակն է խրախուսել երիտասարդների մասնակցությունը հասարակական կյանքում և աշխատաշուկաներում, խթանել սոցիալական ձեռնարկատիրության կրթությունը և գործնական բիզնես հմտությունները, ամրապնդել կարիերայի կառավարման, թվային և էկո-գործելակերպին անցնելու կարողությունները, կառուցել ամուր գործընկերություններ դպրոցների, քաղաքացիական հասարակության կազմակերպությունների, ձեռնարկատերերի և քաղաքականություն մշակողների միջև։
Ծրագրի թիրախային խմբերը և շահառուներն են՝ 14-18 տարեկան աշակերտներ և նրանց ծնողներ, ավագ դպրոցներ, մասնագիտական և ուսհաստատություններ, ուսուցիչներ, երիտասարդական աշխատողներ և քաղաքացիական հասարակության կազմակերպություններ (ՔՀԿ), սոցիալական ձեռնարկություններ, բիզնեսներ և երիտասարդական ակումբներ, տարածաշրջանային և ազգային մակարդակների պետական մարմիններ։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ՝ «Տվյալների վերլուծություն և վիճակագրություն» վերնագրով թեման և հուսով եմ, որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կկատարեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ: Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝…
Հարգելի գործընկերներ, դիտարկումներս վերաբերում են նախագծային ուսումնառությանը, որը, անկասկած, ողջունելի և ժամանակի պահանջներին համահունչ մոտեցում է: Միաժամանակ, անհրաժեշտ է արձանագրել, որ այն իր հետ բերում է նաև որոշակի դժվարություններ և…
Նախագծի նպատակն է՝ բացահայտել հայ ժողովրդի պատմության էջերը, իր ընտանիքի նահապետների ծննդավայրերը, նրանց անցած ճանապարհը, սերունդների հետ կապը: զարգացնել պատմություն ուսումնասիրելու, հետազտություններ անելու կարողություններ, սովորեցնել ձևակերպել և քայլ առ քայլ…
Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »: Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ…
Հարգելի ուսուցիչներ ,սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ « Տեքստային խնդիրների դերը և կարևորությունը մաթեմատիկայի դասավանդման մեջ» և հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ :…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
