ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը Դիլիջանում մասնակցել է «Ձեռներեցություն» խորագրով համաժողովին։
Միջոցառումը կազմակերպվել է «Ակցիա սովի դեմ» (Action Against Hunger) կազմակերպության կողմից՝ Ֆրանսիայի Հանրապետության դեսպանատան ֆինանսավորմամբ իրականացվող «Աջակցություն ՀՀ Տավուշի մարզում բնակվող Լեռնային Ղարաբաղից փախստականների և համայնքի սոցիալապես խոցելի խմբերի սոցիալ-տնտեսական ներառմանը և զբաղվածության խթանմանը» ծրագրի շրջանակում։
Ծրագիրն իրականացվում է Իջևան և Դիլիջան համայնքներում՝ ՀՀ կառավարության ծրագրով հիմնված Դիլիջանի «Դուկո» և Իջևանի «ԼՈՖԹ» երիտասարդական կենտրոնների հետ համագործակցությամբ։ Ծրագիրը միտված է երիտասարդական կենտրոնների երիտասարդների կարողությունների զարգացմանը, այդ թվում՝ խոցելի խմբերի, երիտասարդների շրջանում սոցիալ-տնտեսական ինտեգրման աշխատանքների արդյունավետ և համակարգված իրականացմանը՝ օգտագործելով «Ակցիա սովի դեմ» կազմակերպության մշակած «Shuttle» մեթոդաբանությունը։
ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանի ընդգծմամբ՝ ՀՀ կառավարության գործունեության կարևոր առաջնահերթություններից է երիտասարդներին ուղղված քաղաքականությունը, որի հիմքում երիտասարդների զարգացման և ինքնաիրացման նպաստավոր պայմանների ու միջավայրի ձևավորումն է, որն ամրագրված է նաև «Երիտասարդական քաղաքականության մասին» նոր օրենքում:
Կարևորելով Դիլիջանի «Դուկո» և Իջևանի «ԼՈՖԹ» կենտրոնների գործունեությունը՝ Արթուր Մարտիրոսյանն ընդգծել է․ «Երիտասարդական կենտրոնները պետք է ծառայեն որպես երիտասարդների կարողությունների զարգացման, ինտելեկտուալ և ստեղծարար ժամանցի կազմակերպման միջավայր՝ միաժամանակ նպաստելով երիտասարդների ակտիվ ներգրավմանը որոշումների կայացման գործընթացներում։ Պետության տեսանկյունից կարևոր է նաև, որ կենտրոնները մասնակցություն ունենան այլ կառույցների կողմից իրականացվող երիտասարդական ծրագրերում»։
Այս համատեքստում Արթուր Մարտիրոսյանը շեշտել է ձեռներեցության խթանմանը, զբաղվածության ապահովմանը և գործազրկության դեմ պայքարին ուղղված «Աջակցություն ՀՀ Տավուշի մարզում բնակվող Լեռնային Ղարաբաղից փախստականների և համայնքի սոցիալապես խոցելի խմբերի սոցիալ-տնտեսական ներառմանը և զբաղվածության խթանմանը» ծրագրի կարևորությունը՝ նշելով, որ այն ուղղված է ոչ միայն երիտասարդների մասնագիտական և տնտեսական ինքնաբավությանը, այլև նրանց ներգրավվածությանը համայնքային կյանքին: Արթուր Մարտիրոսյանը հույս է հայտնել, որ ծրագիրը կընդլայնվի և կնպաստի այլ համայնքներում երիտասարդների՝ ձեռներեցության գործընթացներում ընդգրկմանը, ինչպես նաև երիտասարդների առջև ծառացած խնդիրների լուծմանը՝ աջակցելով նրանց ինքնակազմակերպվել և ավելի ակտիվ մասնակցություն ունենալ բնակավայրի զարգացմանը։
ԿԳՄՍՆ երիտասարդության հարցերի վարչության պետ Զարա Ասլանյանի տեղեկացմամբ՝ ծրագիրը մեկնարկել է շուրջ 1,5 տարի առաջ Դիլիջանի և Իջևանի երիտասարդական կենտրոններում: Ծրագրի շրջանակում երիտասարդները ձեռք են բերել հմտություններ, որոնք կխթանեն նրանց ձեռնարկատիրական մտածողությունը, ինչպես նաև կօգնեն ավելի ինքնավստահ ու նպատակադրված մուտք գործել աշխատաշուկա: ԿԳՄՍՆ երիտասարդության հարցերի վարչության պետը նշել է, որ ծրագրի ընթացքում երիտասարդական աշխատողները ևս մասնակցել են վերապատրաստումների և դասընթացների՝ ձեռք բերելով կարևոր հմտություններ ու գիտելիքներ։
Միջոցառմանը մասնակցել և ողջույնի խոսքով հանդես են եկել նաև Հայաստանում Ֆրանսիայի դեսպանության առաջին խորհրդական Քրիստոֆ Քասախյանը, «Ակցիա սովի դեմ» (Action Against Hunger) կազմակերպության հայաստանյան գրասենյակի ղեկավար Գրիգորի Հովհաննիսյանը:
Նույն օրը ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանն ու Երիտասարդության հարցերի վարչության պետ Զարա Ասլանյանն այցելել են նաև Տավուշի մարզում գործող և նոր կառուցվող երիտասարդական կենտրոններ, ծանոթացել իրականացվող բովանդակային ծրագրերին, ինչպես նաև շինարարական և բարեկարգման աշխատանքների ընթացքին:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի ուսուցիչներ, սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ՝ «Տվյալների վերլուծություն և վիճակագրություն» վերնագրով թեման և հուսով եմ, որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կկատարեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ: Այս թեմայի ուսումնասիրության նպատակն է՝…
Հարգելի գործընկերներ, դիտարկումներս վերաբերում են նախագծային ուսումնառությանը, որը, անկասկած, ողջունելի և ժամանակի պահանջներին համահունչ մոտեցում է: Միաժամանակ, անհրաժեշտ է արձանագրել, որ այն իր հետ բերում է նաև որոշակի դժվարություններ և…
Նախագծի նպատակն է՝ բացահայտել հայ ժողովրդի պատմության էջերը, իր ընտանիքի նահապետների ծննդավայրերը, նրանց անցած ճանապարհը, սերունդների հետ կապը: զարգացնել պատմություն ուսումնասիրելու, հետազտություններ անելու կարողություններ, սովորեցնել ձևակերպել և քայլ առ քայլ…
Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »: Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ…
Հարգելի ուսուցիչներ ,սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ « Տեքստային խնդիրների դերը և կարևորությունը մաթեմատիկայի դասավանդման մեջ» և հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ :…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան