ԿԳՄՍ նախարարության աջակցությամբ ավարտվել են ՀՀ ուսանողական մարզական 26-րդ խաղերի գարնանային փուլի մրցումները, որոնց մասնակցել են 20 համալսարանի ավելի քան 500 ուսանող-մարզիկներ:
Ուսանողներն իրենց ուժերն են փորձել ֆուտզալ, սեղանի թենիս, 3x3 բասկետբոլ, լողափնյա վոլեյբոլ մարզաձևերում: Ավելի վաղ ՀՀ ուսանողական մարզական խաղերի գարնանային փուլի շրջանակում արդեն անցկացվել էին նաև շախմատի, բազկամարտի և հրաձգության առաջնությունները: Մրցումները սպասարկել են մարզաձևերի ազգային ֆեդերացիաների մրցավարական թիմերը:
«Ֆուտզալի համալսարանական լիգա» մրցաշարին մասնակցել է 7 թիմ: Խաղերն անցկացվել են ԵՊՀ մեծ մարզադահլիճում: Եզրափակիչ խաղը Հայաստանի ֆիզիկակական կուլտուրայի և սպորտի պետական ինստիտուտի և Շիրակի համալսարանական թիմի միջև ընթացել է լարված պայքարում և ավարտվել է 5:3 հաշվով՝ հոգուտ ՀՖԿՍՊԻ թիմի: Մրցանակային երրորդ տեղին արժանացել է Հայաստանի պետական տնտեսագիտական համալսարանի թիմը: «Ֆուտզալի համալսարանական լիգայի» լավագույն ռմբարկու է դարձել ՀՖԿՍՊԻ ուսանող Ռոբերտ Սանամյանը, իսկ լավագույն դարպասապահի մրցանակը ստացել է Շիրակի համալսարանական թիմի ներկայացուցիչ Արման Հանեսօղլյանը:
Պարգևատրման արարողությունն իրականացրել են ԿԳՄՍՆ մասսայական սպորտի բաժնի պետ Սերգեյ Աբրահամյանը, Հայաստանի ուսանողական մարզական ֆեդերացիայի նախագահ Հովհաննես Գաբրիելյանը և ՀՖԿՍՊԻ ռեկտոր Տիգրան Սիմոնյանը:
Ուսանողական մարզական 26-րդ խաղերի ծրագրով սեղանի թենիսի տղաների և աղջիկների առաջնություններն անցկացվել են Գյումրիում: Թիմային հաշվարկով կանանց պայքարում հաղթողի կոչմանն արժանացել է ՀՊՏՀ թիմը, երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Երևանի պետական համալսարանի թիմը, իսկ երրորդ տեղը զբաղեցրել է Հայաստանի ամերիկյան համալսարանի թիմը: Տղաների պայքարում հաղթողի կոչմանն արժանացել են ՀՖԿՍՊԻ ուսանողները, երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Հայ-ռուսական համալսարանի թիմը, իսկ եռյակը եզրափակել է Երևանի պետական բժշկական համալսարանի թիմը:
3X3 բասկետբոլի մրցումներն անցկացվել են ԵՊՀ-ի մարզադահլիճում. մասնակցել են 11 համալսարանների շուրջ 60 ուսանողներ:
Աղջիկների պայքարում հաղթող է ճանաչվել ՀՖԿՍՊԻ թիմը, երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Շիրակի պետական համալսարանի թիմը, իսկ երրորդ տեղը՝ ՀՊՏՀ թիմը: Տղաների պայքարում դարձյալ առաջին տեղը զբաղեցրել է ՀՖԿՍՊԻ թիմը, երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Հայ-ռուսական համալսարանի թիմը, իսկ լավագույն եռյակը եզրափակել է ՀՊՏՀ-ն:
Գարնանային փուլի մրցումներն ավարտվել են Խաչիկ Ասմարյանի անվան լողափնյա վոլեյբոլի ակադեմիայում կայացած լողափնյա վոլեյբոլի տղաների և աղջիկների առաջնություններով: Պարգևատրման արարողությունն իրականացրել են Հայաստանի ուսանողական մարզական ֆեդերացիայի նախագահ Հովհաննես Գաբրիելյանը և Հայաստանի վոլեյբոլի ֆեդերացիայի գլխավոր քարտուղար Կարեն Ասմարյանը: Աղջիկների թիմային հաշվարկում հաղթող է ճանաչվել ՀՖԿՍՊԻ թիմը, երկրորդ տեղը զբաղեցրել է Վ․ Բրյուսովի անվան պետական համալսարանի թիմը, իսկ լավագույն եռյակը եզրափակել է ԵՊԲՀ-ի թիմը: Տղաների պայքարում լավագույն արդյունքը ցույց են տվել ՀՖԿՍՊԻ ուսանողները, երկրորդ տեղը զբաղեցրել են ՀՊՏՀ-ի տղաները, իսկ եռյակը եզրափակել է ԵՊՀ-ի թիմը:
Հայաստանի ուսանողական մարզական ֆեդերացիայի նախագահ Հովհաննես Գաբրիելյանի խոսքով՝ թե՛ մարզաձևերի քանակի, թե՛ մասնակիցների ներգրավվածության առումով ՀՀ ուսանողական մարզական խաղերը, անկասկած, եզակի են և իրենց առանձնահատուկ տեղն են զբաղեցնում Հայաստանի մարզական կյանքում:
Հովհաննես Գաբրիելյանը տեղեկացրել է՝ ՀՀ ուսանողական մարզական խաղերի մասնակից բոլոր թիմերն իրավունք են ստանում մասնակցելու եվրոպական համալսարանական շուրջ 20 առաջնությունների, որոնք անցկացվելու են հունիս-սեպտեմբեր ամիսներին: Այդ մրցաշարերի թվում է նաև շախմատի Եվրոպայի համալսարանական առաջնությունը, որը կանցկացվի Երևանում: Հայ ուսանող մարզիկները կմասնակցեն նաև լողափնյա վոլեյբոլի, մենապայքարային մարզաձևերի՝ ձյուդոյի, կարատեի, թաեքվոնդոյի Եվրոպայի համալսարանական առաջնություններին, ինչպես նաև դեկտեմբերին կայանալիք ձմեռային մարզաձևերի Եվրոպայի համալսարանական առաջնությանը:
ՀՀ մարզական ուսանողական խաղերի գարնանային և աշնանային փուլերի շրջանակում, ընդհանուր առմամբ, անցկացվում են նաև վոլեյբոլի, բասկետբոլի, սպորտային ժայռամագլցման և պարանի ձգման, բադմինթոնի և այլ մարզաձևերի առաջնություններ:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Համացանցային (առցանց) և տպագիր (գրքային) բառարաններն ունեն իրենց յուրահատուկ տեղը կրթական գործընթացում: Սովորողների համար ընտրությունը հաճախ կախված է նպատակից՝ արագ տեղեկատվությո՞ւն է հարկավոր, թե՞ խորքային ուսումնասիրություն: Ահա դրանց հիմնական առանձնահատկությունների…
Մաթեմատիկայի դասերին ՏՀՏ-ների կիրառումն ունի մի շարք առավելություններ. ï‚· գույնի, գրաֆիկայի, անիմացիաների օգտագործումը ընդլայնում են ինֆորմացիայի ներկայացման հնարավորությունները, ï‚· ապահովվում է դիտողականության ավելի բարձր մակարդակ, ï‚· ուսումնական նյութը դառնում է…
Մայրենի լեզվի օրը մեզ հնարավորություն է տալիս ոչ միայն խոսելու լեզվի արժեքի մասին, այլ նաև վերանայելու մեր ամենօրյա մասնագիտական գործելակերպը: Լեզուն դասագրքային նյութ չէ միայն․ այն կենդանի է մեր խոսքում,…
Սուխոմլինսկին գրել է. «Երեխաների կարողությունների և տաղանդների ակունքները նրանց մատների ծայրերում են: Դրանցից, պատկերավոր ասած, հոսում են ամենաբարակ առվակները, որոնք սնուցում են ստեղծագործ մտքի աղբյուրը: Որքան մեծ է վստահությունն ու…
Ինտեգրված դասերը հայոց լեզվի և գրականության ուսուցման մեջ առանձնանում են որպես արդյունավետ մանկավարժական մոտեցում, քանի որ ապահովում են լեզվական գիտելիքների և գեղարվեստական մտածողության համադրված զարգացում: Այս առարկաները, լինելով բովանդակային և…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց