ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Մշակույթի սիրելի՛ գործիչներ, թանգարանների աշխատակիցներ, հարգելի՛ հայրենակիցներ,
Սրտանց շնորհավորում եմ Թանգարանների միջազգային օրվա կապակցությամբ։
Արդեն 47 տարի մայիսի 18-ը խորհրդանշական օր է համաշխարհային մշակութային օրացույցում: Այս օրը առիթ է մեկ անգամ ևս արժևորելու թանգարանների դերը՝ որպես մշակութային ժառանգության պահպանման, հանրայնացման և հասարակության մշակութային կրթության կարևոր հենասյուն։
Հայաստանի թանգարանները ոչ միայն պահապաններն են մեր բազմադարյա պատմության ու ազգային հիշողության, այլև կենդանի հարթակներ են նորարարական ծրագրերի, կրթական նախաձեռնությունների և ստեղծագործ երկխոսության համար։ Թանգարանները միավորում են սերունդներին, բացում են մշակույթների միջև կամուրջներ ու խթանում հասարակության ակտիվ մասնակցությունը մշակութային կյանքին։
Վերջին տարիներին Հայաստանը հետևողական քայլերով առաջ է մղում թանգարանային ոլորտի բարեփոխումները։ Անցում ենք կատարում դեպի ժամանակակից, մարդակենտրոն թանգարանային մոդելի, որտեղ թանգարանները դառնում են ոչ միայն ցուցադրական, այլև կրթական, հետազոտական և հանրային ներգրավվածության կենտրոններ։
Նշանավոր ձեռքբերումներից են միջազգային հեղինակավոր թանգարանների հետ համագործակցության նոր նախաձեռնությունները, որոնց շրջանակում առավել նշանակալից էր Բրիտանական թանգարանում պահպանվող Անահիտ Աստվածուհու պղնձաձույլ արձանի գլխի ու ձեռքի ցուցադրության կազմակերպումը Հայաստանի պատմության թանգարանում: Այս տարին նույնպես լի է բազմազան միջազգային համագործակցություններով։ Բառացիորեն օրեր հետո Հայաստանի պատմության թանգարանում համատեղ ցուցադրություն կկայանա Նիդեռլանդների Դրենցի թանգարանի հետ, հաջորդ շաբաթ Հայաստանի ազգային պատկերասրահը ցուցադրություն կբացի Ֆրանսիայում՝ ներկայացնելով հայկական իմպրեսիոնիզմը, իսկ աշնանը ակնկալում ենք Լուվրի հետ համատեղ ցուցադրություն պատմության թանգարանում և այսպես շարունակ։
Շարունակում ենք առանձնահատուկ կարևորություն տալ թանգարանների տարածական բարելավմանը: Իրականացվել են վերանորոգումներ, ստեղծվել են հասանելիության նոր պայմաններ հաշմանդամություն ունեցող անձանց համար։ Բոլորովին նոր հայեցակարգով ու արդիական ցուցադրությամբ վերաբացվեց Հայաստանի ազգային պատկերասրահը: Վերանորոգման աշխատանքներից հետո հանրության առջև իր դռները բացեց Հայաստանի պատմության թանգարանը՝ ներկայանալով տեխնիկապես վերազինված և արդիականացված:
Մենք մեծ տեղ ենք հատկացնում նաև մշակութային ժառանգության պահպանման միջազգային փորձի փոխանակմանը, որի շրջանակում Ֆրանսիայի ժառանգության ինստիտուտի հետ համագործակցությամբ՝ միջազգային առաջատար մասնագետների միջոցով կազմակերպեցինք թանգարանային աշխատողների վերապատրաստումներ:
Ոլորտում լուրջ նախաձեռնություններ են իրականացվում նաև Մշակույթի զարգացման հիմնադրամի միջոցով, որի ջանքերով մշակվում են թանգարանների հուշանվերային խանութների մեկ միասնական մոդել, հանրային հաղորդակցման նոր ռազմավարություն: Մենք շարունակում ենք մեր հանձնառությունը՝ ստեղծելու միջավայր, որտեղ յուրաքանչյուր թանգարան կարող է լիարժեք իրացնել իր առաքելությունը՝ կապ հաստատելով հանրության, կրթության ու գիտության միջև։
Թանգարանների միջազգային օրվա այս տարվա թեման՝ «Թանգարանների ապագան արագ փոփոխվող համայնքներում», համահունչ է մեր որդեգրած ռազմավարությանը։ Թանգարաններն այսօր՝ ավելի քան երբևէ, հարթակ են՝ վերաիմաստավորելու անցյալը, կառուցելու ներկան և ձևավորելու մշակութային երկխոսության վրա հիմնված ապագան։
Սիրելի՛ թանգարանային աշխատակիցներ, ձեր նվիրվածությունը, մասնագիտական հմտությունը և սիրով կատարվող աշխատանքը մեծապես նպաստում են մեր ժառանգության արժևորմանն ու փոխանցմանը։ Շնորհակալություն եմ հայտնում ձեզ այն ազնիվ առաքելության համար, որ իրականացնում եք։
Թող այս օրը նոր լիցք ու ներշնչում հաղորդի ձեզ ձեր առաքելության մեջ։ Մաղթում եմ ստեղծագործ աշխատանք, նորանոր հաջողություններ և մշտական հպարտություն ձեր վաստակի համար։
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Նախագծի նպատակն է՝ բացահայտել հայ ժողովրդի պատմության էջերը, իր ընտանիքի նահապետների ծննդավայրերը, նրանց անցած ճանապարհը, սերունդների հետ կապը: զարգացնել պատմություն ուսումնասիրելու, հետազտություններ անելու կարողություններ, սովորեցնել ձևակերպել և քայլ առ քայլ…
Հարգելի´ ուսուցիչներ ,ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ «21-րդ դարի հմտությունների զարգացմանը միտված մեթոդների կիրառումը հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերի ընթացքում »: Հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ…
Հարգելի ուսուցիչներ ,սիրով ձեզ եմ ներկայացնում իմ ընտրած թեման՝ « Տեքստային խնդիրների դերը և կարևորությունը մաթեմատիկայի դասավանդման մեջ» և հուսով եմ ,որ կմասնակցեք թեմայի քննարկումներին, կանեք մեջբերումներ ու առաջարկություններ :…
Եկեք միասին քննարկենք՝ Արհեստական բանականության դերը կրթության մեջ․ ռիսկեր թե՞ հնարավորություններ: 21-րդ դարում կրթությունը կանգնած է նորագույն տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ արհեստական բանականության (ԱԲ) ակտիվ ներմուծման շեմին: Բայց արդյո՞ք ԱԲ-ն սպառնալիք…
Հարգելի՛ ուսուցիչներ եկեք միասին քննարկենք ներառականությունը և արժեքային դաստիարակությունը դպրոցում: Այսօրվա կրթական համակարգը պարտավորվում է ոչ միայն գիտելիք փոխանցել, այլև ձևավորել այնպիսի միջավայր, որտեղ յուրաքանչյուր երեխա՝ անկախ իր կարողություններից, սոցիալական…
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:If a certain condition is true, then a particular result happens.I would travel around the world if I won the lottery.When water reaches 100 degrees, it boils.There are four types of conditional sentences.It’s important to use the correct structure for each of these different conditional sentences because they express varying meanings.Pay attention to verb tense when using different conditional modes.Use a comma after the if-clause when the if-clause precedes the main clause.What Are the Different Types of Conditional Sentences? There are four different types of conditional sentences in English. Each expresses a different degree of probability that a situation will occur or would have occurred under certain circumstances.Zero Conditional SentencesFirst Conditional SentencesSecond Conditional SentencesThird Conditional SentencesLet’s look at each of these different types of conditional sentences in more detail.
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է 8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը: «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված բոլոր մեթոդներն ու հնարները կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան
