Հայրենիքը չի տրվում այնպես, ինչպես ժառանգվում է հայրենական հարստությունը: Դա ձեռք է բերվում ամեն մի սերնդի և նրա առանձին անդամի կողմից, ձեռք է բերվում հայրենաճանաչումով, հայրենապաշտությամբ, նրան արժանի դառնալու ձգտումով: Գ. Նժդեհ
ՀՀ ԿԳՆ «Ընտանիք» մանկապատանեկան ստեղծագործական կենտրոնի աշխատակիցները և սաները տնօրեն Ա. Մինասյանի ղեկավարությամբ, մայիսի 28-ից հունիսի 1-ը ԼՂՀ-ում իրականացրեցին հերթական՝ «Մայիսյան հաղթանակներ» խորագրով ծրագիրը:
Ծրագրի նպատակն էր ծանոթանալ Շուշիի ազատագրման հերոսական դրվագներին, գնահատել հայ զինվորի դերն ազգային բանակի կազմավորման ու անկախ պետության կայացման գործընթացում, ամրապնդել դեռահասների ազգային արժանապատվության գիտակցումը և ռազմահայրենասիրական դաստիարակությունը, կարևորել համախմբվածության գործոնը՝ որպես հաղթանակի գրավական:
Ծրագրի շրջանակում ԼՂՀ-ի սահմանամերձ համայնքներում անցկացվեցին մասնագիտական կողմնորոշման դասեր, որոնց առավել խանդավառությամբ մասնակցեցին Խնածախ համայնքի Ա. Ավագյանի անվան և Մարտունու շրջանի Ճարտարի թիվ 5 միջնակարգ դպրոցների սաները: Դպրոցականներն առաջին անգամ էին զբաղվում ազգային արհեստի և արվեստի մասնագիտական գործնական պարապմունքներով, որի ընթացքում ցուցաբերեցին մեծ հետաքրքրություն և շահագրգռվածություն:
«Դպրոցում այցելություններ շատ են լինում՝ տարբեր մակարդակների, բայց այս մակարդակով հանդիպում՝ ստեղծագործական, մշակութային բնույթ կրող, առաջին անգամն է: Ինչպիսի գոհունակությամբ և ուրախությամբ էին երեխաները մոտենում և հարցնում, թե երբ են նորից գալու: Աշակերտների գնահատականն այսօրվա միջոցառման վերաբերյալ ավելի մեծ է, քան մերը: Այսպիսի հանդիպումներ հաճախակի են անհրաժեշտ առանձնապես մեր դպրոցին, որը գտնվում է բնակավայրերից որոշակի հեռավորության վրա և առաջին հերթին գտնվում է սահմանի վրա»,- նշեց Ճարտարի թիվ 5 միջնակարգ դպրոցի տնօրեն Սլավիկ Արզումանյանը:
Համայնքների դեռահասները ցանկություն հայտնեցին խորացնել իրենց գիտելիքները, տիրապետել կատարողական տեխնիկային արդեն նախընտրելի մասնագիտությունների մեջ, հետագայում իրենց համայնքներում համապատասխան գործունեությամբ զբաղվելու նպատակով: Արցախցի և գյումրեցի դեռահասներն իրենց տպավորություններն ու ցանկություններն արտահայտեցին նաև մայիսյան եռատոնին նվիրված պաստառի վրա, որը դարձավ միասնականության և բարեկամական հարաբերությունների ամրապնդման խորհրդանիշ: Դեռահասների համատեղ պարապմունքները ավարտվեց միասնական շուրջպարով՝ նորից հանդիպելու սպասումով:
«Ընտանիք» կենտրոնի տնօրեն Ա. Մինասյանի կողմից հյուրընկալող տնօրեններին, մանկավարժներին և մասնագիտական կողմնորոշման դասերին ակտիվ մասնակից դեռահասներին հանձնվեցին պատվոգրեր, հուշանվերներ և կրծքանշաններ, իսկ հաստատությունների գրադարաններին՝ ուսուցողական գրքեր: Կրթական հաստատությունների հետ ձեռք բերվեց պայմանավորվածություն աջակցել համայնքներում հիմնելու մասնագիտական ուսուցողական խմբեր:
«Ընտանիք» կենտրոնը՝ համագործակցելով ԼՂՀ պաշտպանության բանակի Կանանց խորհրդի հետ, երկօրյա համերգային ծրագրով հանդես եկավ Շուշիում և Մարտունու շրջանի ՊԲ N զորամասում՝ Գյումրու երիտասարդ մրցանակակիր երգիչներ՝ Կարեն Աթոյանի, Կիմ Գրիգորյանի, Սերոբ Հարությունյանի, Սևակ Խաչատրյանի և կենտրոնի շնորհալի սաների մասնակցությամբ:
Միջոցառմանը ներկա էին Շուշիի քաղաքապետ Արծվիկ Սարգսյանը, ԼՂՀ Աժ աշխատակազմի ներկայացուցիչ Մարգարիտա Թարանյանը, Շուշիի շրջանի մշակույթի բաժնի վարիչ Անահիտ Եսայանը, զինկոմի տեղակալ, մայոր Դավիթ Հակոբյանը, մանկապատանեկան ստեղծագործական կենտրոնի տնօրեն Գոհար Մարգարյանը, Տեր Անդրեաս քահանա Թավադյանը, մանկավարժներ, դեռահասներ, բնակիչներ, ովքեր ողջունեցին ծրագրի իրականացման գաղափարը Արցախում:
«Գյումրու «Ընտանիք» կենտրոնի հարգարժան ներկաներ, հարգելի տնօրեն պարոն Մինասյան, այսօր ուրախ եմ իբրև քաղաքապետ ողջունելու Ձեզ Շուշիում, որը Անդրկովկասում պատմամշակութային 2-րդ քաղաքի պատիվն է ունեցել: Այսօր քաղաքը ուրախ է ընդունելու Հայաստանից, Սփյուռքից մեր հայ ազգին»,- իր խոսքում նշեց Շուշիի քաղաքապետը:
Հնչած ռազմահայրենասիրական երգերն ու պարային կատարումներն անասելի հուզմունք հաղորդեցին ներկաներին. «Շուշին Արցախի մշակութային սիրտն է, իսկ Գյումրին՝ Հայաստանի: Դուք եկաք այսօր միավորելու այս երկու սրտերը հայաշունչ երգով, պարով, Ձեր ջերմությամբ, Ձեր սերը փոխանցելով մեզ… Փառք այն մորը, ով վստահել է իր փոքրիկին գալ Արցախ և գնալ 1-ին գիծ և ոգևորել իր երգով հայ զինվորին»,- իր ելույթում նշեց Անահիտ Եսայանը:
«Ընտանիք» կենտրոնի սաներին և մանկավարժներին առանձնակի ջերմությամբ դիմավորեցին զորամասում: Զինվորները մեծ ոգևորությամբ ունկնդրեցին համերգը` երգեցին և պարեցին սաների հետ: Ապրիլյան քառօրյա պատերազմի մասնակից, սերժանտ Գարիկ Առաքելյանը ընկերների անունից շնորհակալություն հայտնեց և կիսվեց իր տպավորություններով. -«Շատ շնորհակալ ենք, որ մեր կողքին եք, ամեն ինչով սատարում եք: Սա մեզ համար մեծ նշանակություն ունի: Մեր զինվորները, ովքեր նոր են անցել ծառայության, ոգևորվում են նման միջոցառումներից, որը բարձրացնում է նրանց բարոյահոգեբանական վիճակը»:
Միջոցառման ավարտին սաները հայրենի հողի պաշտպաններին փոխանցեցին կենտրոնի գեղանկարչության խմբակի սաների պատրաստած փոքրիկ կտավները՝ նրանց ուղղված բարեմաղթանքներով: Զորամասի սպաների և զինվորների մասնակցությամբ անցկացվեց «Ռազմական կրթության դերը երկրի անվտանգության և պատանիների ապագայի կերտման գործընթացում» թեմայով քննարկում:
«Ընտանիք» կենտրոնի սաները մասնակցեցին նաև Ստեփանակերտի քաղաքապետարանի կողմից կազմակերպված հունիսմեկյան միջոցառմանը, ուրախություն պարգևելով արցախցի փոքրիկներին:
Կենտրոնի տնօրինության և սաների հաջորդ հիշարժան հանդիպումը ԼՂՀ ազգային ժողովի պատգամավոր, ՊԲ կանանց խորհրդի նախագահ Ռոմելա Դադայանի և խորհրդի անդամների հետ էր:
Կենտրոնի տնօրեն Արթուր Մինասյանը ՀՀ ԿԳ նախարարության խրախուսական շնորհակալագրեր հանձնեց Ռոմելա Դադայանին, ՊՆ ԱՀՏԱ գծով տեղակալ, գեներալ-մայոր Վարդան Բալայանին, ՊԲ թիվ 36534 զորամասի հրամանատար, գնդապետ Գեղամ Գաբրիելյանին, ՊՆ Ք. Իվանյանի անվան ռազմամարզական վարժարանի պետ, փոխգնդապետ Վահրամ Հակոբյանին, ԼՂՀ Աժ աշխատակազմի ներկայացուցիչ, ԼՂՀ «Մարտական խաչ» 2-րդ աստիճանի շքանշանակիր Մարգարիտա Թարանյանին՝ համագործակցության և դպրոցականների ռազմահայրենասիրական դաստիարակության գործում ներդրած ավանդի համար:
Ծրագրի շրջանակում «Ընտանիք» կենտրոնի խումբը ճանաչողական այցեր կատարեց պատմամշակութային վայրեր. Խոր Վիրապի, Նորավանքի, Ամարասի, Գանձասարի, Դադիվանքի վանական համալիրներ, Շուշիի Սբ. Ղազանչեցոց, Խնածախի Սբ. Աստվածածին եկեղեցիներ, բնապատմական արգելոց համարվող Հունոտի կիրճ, «Մենք ենք մեր սարերը» հուշարձան, իսկ Խնածախ համայնքում ծաղիկներ խոնարհեցին Արցախյան հերոսամարտում զոհված հերոսների հիշատակը հավերժացնող հուշահալիրում:
Խորհրդանշական էր Խոր Վիրապում հանդիպումը կորեական կազմակերպության հետ: Հայկական մշակույթով հետաքրքված կորեացիները Հայաստանի մասին պատմող ֆիլմում ընդգրկեցին նաև սաների ռազմահայրենասիրական խրոխտ երգերի և պարերի կատարումներից հատվածներ և հարցազրույցներ:
Ճանաչելով Արցախը՝ սաներն ավելի ամրացան մայր հողին: Նրանք խոստացան և իրենց պարտքը համարեցին լինել նահատակված հերոսների գործի արժանի շարունակողներ, պայքարել սուրբ հողի պաշտպանության և ազգի հարատևության համար:
Հերմինե Սարգսյան
«Ողջույն, սիրելի գործընկերներ: Գիտեմ, որ շատերիս համար այս շրջանը բավականին թեժ է՝ կապված տարակարգի թղթապանակների նախապատրաստման հետ: Ինձ հետաքրքիր է Ձեր փորձը. ո՞ր նյութերի կամ մեթոդական մշակումների վրա եք ավելի…
Հարգելի՛ գործընկերներ, խմբային աշխատանքների ժամանակ հաճախ ենք բախվում ԿԱՊԿ ունեցող երեխաների մեկուսացվածությանը: Ձեր փորձից ելնելով՝ ո՞ր թվային հարթակներն են (օրինակ՝ LearningApps, Wordwall) ավելի արդյունավետ աշխատում նրանց մոտիվացնելու և խմբային պրոցեսի…
Սիրելի՛ ուսուցիչներ, առաջարկում եմ քննարկել Google Doodle-ների կիրառումը դասապրոցեսում: Դրանք օգնում են տեսողականացնել պատմական իրադարձությունները և անհատների կենսագրությունները: Իմ առաջարկը. Սովորողներին հանձնարարել ստեղծել սեփական Doodle-ը (օր.՝ Կոմիտաս, Գրատպության տոն և…
Քննարկեք նորագույն տեխնոլոգիաների դերը: Օրինակ՝ ինչպես կարելի է AI գործիքներով մոդելավորել բջջի կառուցվածքը կամ կանխատեսել գենետիկական խաչասերումների արդյունքները:
Խաղը դպրոցում գիտելիքների մատուցման յուրահատուկ միջոց է:Այն թույլ է տալիս զուգակցել ուսուցումը զվարճանքի հետ:Եթե խաղը լավ է կազմակերպված,հորինված,ապա երեխան առանց երկմտելու մտնում է խաղի մեջ,փորձում է իր ուժերը հասակակիցների հետ,մրցում…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց