ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
Ասում են՝ միլիոնավոր տարիներ առաջ նախ ստեղծվեց երկիրն ու երկինքը, հողն ու ջուրը և միայն դրանից հետո լույս աշխարհ եկավ մարդը:
Նա ծնվեց ապրելու, արարելու, ստեղծելու, եղածը ավելացնելու և շատացնելու համար:
Նրանք ապրել էին ուզում…
Գարուն էր, ծաղկավառ ու գունեղ գարուն: Ձմեռային երկարատև նինջից հետո օդը ներծծված էր գարնան տաք շնչով ու բույրով: Եվ նրանց՝ քաջերի նոր սերնդին էր վստահված հայրենիքը պաշտպանելու վեհ ու սրբազան կոչումը: Սկզբունքային կեցվածքով հայրենի եզերքն էին վերահսկում մեր արծիվները: Եվ ահա ցնցվեց օդը պայթյունների համազարկից: Առաջին պահին նրանք չընկալեցին կատարվածը և ոգու թելադրանքով մղվեցին մարտի: Նրանք ոգեշնչված և ոգեկոչված մարտի ելան միայն ու միայն թշնամուն հաղթելու նպատակադրմամբ: Բայց…
Նրանք ապրել էին ուզում, քանզի ուզում էին անել անհնարինը, որ բարգավաճ անդաստան դառնա մեր հայրենիքը, Հայաստան աշխարհը, բոլոր հայերի բնօրրանը:
Նրանք ապրել էին ուզում… Քանզի երազում էին, որ ծնված հայ նորամանուկին տեսնեն ուրախ, խանդավառ, երջանիկ, կիրթ և ուսյալ:
Նրանք ապրել էին ուզում… Քանզի երազում էին անել անհնարինը, որ խաղաղ ու երջանիկ վայելեն իրենց ծերությունը մեր մամիկները, մեր նաներն ու պապիկները:
Նրանք ապրել էին ուզում… Որ շենացնեն ու վեհացնեն մեր երկիրը քարքարոտ, որ նոր բարձրունքներ նվաճեն, որ սլանա նրանց միտքը տիեզերքից էլ այն կողմ:
Նրանք ապրել էին ուզում… Եվ այնպես-այնպես էին ուզում, որ նրանց ոտքերի տակ դղրդա հողը հայրենի, որ երկնքի կապույտ երիզը ձգվի դեպի անվերջություն, դեպի անհայտը՝ ավետելով այն բարի լուրը, որ ազատ ու խաղաղ է մեր հայրենի եզերքը, որ թշնամին ահաբեկված ու վախը սրտում՝ փախուստի է դիմել:
Եվ այսօր Ջերմուկի Մաքսիմ Գորկու անվան թիվ 1 հիմն. դպրոցի սաները՝ մեծից փոքր, ուսուցիչները այցելել են նրանց՝ ևս մեկ անգամ հիշելու և խոնարհվելու… Նաև դատապարտելու այն, ինչը 1915թիվ է կոչվում. Եղեռն ու ցեղասպանություն: Ու նաև … Նաև լռությամբ, անխոս ասելու. գիտենք, դուք ապրել էիք ուզում…
Նաև ուզում էին ասել. դուք չկաք, բայց ապրում եք մեզնից յուրաքանչյուրի գիտակցության մեջ, յուրաքանչյուրի հոգում, սրտում:
Նրանք ապրել էին ուզում… Անհնար է չհասկանալ նրանց, այդպիսին էր լռության կանչը:
Մ. Գրիգորյան
Ջերմուկի Մաքսիմ Գորկու անվան թիվ 1 հիմնական դպրոցի տարրական մասնախմբի ղեկավար
ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական համակարգը վերջին…
Ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում` որպես ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաների ուսուցիչ: Բացի այդ, դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզու՝ <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Հարգելի գործընկերներ, Հայաստանի կրթական…
Հարգելի գործընկերներ, ես Լորետա Դումիկյանն եմ, դասավանդում եմ ավագ դպրոցում ԹԳՀԳ և մաթեմատիկա առարկաները, բացի այդ դասավանդում եմ python ծրագրավորման լեզուն <<Արհեստական Բանականություն սերունդ>> ծրագրի շրջանակում: Ուզում եմ քննարկել հետևյալ…
Ուսումնական նախագիծ I. Նախաբան Այս ուսումնական տարում մեր 10-րդ դասարանի սովորողների նախաձեռնությամբ մեկնարկեց մի նախագիծ, որը նպատակ ունի խորապես ուսումնասիրել քաղաքական գաղափարախոսությունների դերը՝ որպես քաղաքական դաշտը հասկանալու գործիք: Նախաձեռնության հիմնական…
Տեղեկատվական այս դարաշրջանում, երբ տեխնոլոգիաները արագությամբ փոխում են աշխարհը, մեր դասարանների դռները չեն կարող մնալ փակ նախորդ դարի համար: Հայկական կրթությունը, իր հարուստ պատմական ավանդույթներով, կանգնած է հզոր և անխուսափելի…
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց
Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան
