ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ
ՀՀ ոչ պետական բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների նախորդ տարիների շրջանավարտների (ներառյալ 2015/2016 ուստարվա) պետական նմուշի դիպլոմ ստանալու համար ամփոփիչ ատեստավորման (բակալավրի կրթական աստիճանի համար) քննությւոններին մասնակցելու նպատակով 2017թ. մարտի 10-ից մինչև ապրիլի 15-ը ՀՀ կրթության և գիտության նախարարությունում կազմակերպվում է դիմորդների փաստաթղթերի ընդունելություն: Դիմում-հայտը լրացվում և պահանջվող փաստաթղթերը ներկայացվում է դիմորդի կողմից անձամբ կամ նրա լիազորված անձի կողմից: Քննական թերթը ստանալու համար (ս/թ. ապրիլի 27-ից մինչև մայիսի 5-ը ընկած ժամանակահատվածում) շրջանավարտը ներկայանում է անձամբ՝ ներկայացնելով անձը հաստատող փաստաթուղթ և դիմում-հայտը լրացնելիս տրված ստացականը, որի համար շրջանավարտը ստորագրում է գրանցման մատյանում:
Դիմողները դիմում-հայտի հետ միասին պետք է ներկայացնեն հետևյալ փաստաթղթերը.
ա) ավարտական փաստաթղթի (դիպլոմի) բնօրինակը` պատճենի հետ միասին,
բ) ներդիրի (միջուկի) բնօրինակը՝ պատճենի հետ միասին,
գ) անձը հաստատող փաստաթղթի (անձնագիր, նույնականացման քարտ, զինգրքույկ, փախստականի վկայական, ՀՀ հատուկ անձնագիր, կացության վկայական) բնօրինակը՝ պատճենի հետ միասին,
դ) 2 լուսանկար (3X4սմ չափսի):
Ըստ անհրաժեշտության` քննությունների կազմակերպման և անցկացման ընդունող հանձնաժողովի կողմից կարող են պահանջվել նաև լրացուցիչ փաստաթղթեր:
Ըստ մասնագիտությունների (մասնագիտացումների) ամփոփիչ ատեստավորման քննությունները կազմակերպվելու են 2017թ. մայիս-հունիս ամիսների ընթացքում:
Փաստաթղթերն ընդունվելու են ՀՀ կրթության և գիտության նախարարությունում (հասցե՝ 0010, Երևան, Վ. Սարգսյան 3, Կառավարական տուն 2, 3-րդ հարկ, 312 սենյակ)՝ 2017թ. մարտի 10-ից մինչև ապրիլի 15-ը (յուրաքանչյուր օր, բացի շաբաթ և կիրակի օրերից)` ժամը 11:00-16:00 (ընդմիջում՝ 13:00-14:00):
Լրացուցիչ տեղեկությունների համար զանգահարել 58-95-26, 52-56-62 հեռախոսահամարներով:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության և գիտության նախարարություն
Ինչպես ես հասկանում եմ, ես երկար սպասել պատասխանի իր անձնական հաղորդագրությունները, այդ պատճառով գրում եմ այստեղ! Ընդհանրապես, ես վաղուց արդեն ձեր ֆորումում, բայց ես ստիպված էի գրանցվել նորից-ինչու, ես կասեմ,…
ծրագիրը համագործակցային ծրագիր է` ուղղված մանկավարժության ոլորտում գործող աշխարհի բոլոր մասնագետներին:Այս համագործակցության նպատակն է ամբողջ ուսումնական ծրագրի ընթացքում և բոլոր տարիքների աշակերտների համար ներմուծել քննադատական մտածողություն ձևավորող ու խթանող դասավանդման…
1920 թվականի ապրիլին տեղի ունեցավ Սան-Ռեմոյի կոնֆերանսը, որի ժամանակ դաշնակիցները մշակեցին Թուրքիայի հետ կնքվելիք հաշտության պայմանագրի նախագիծը: 1920 թվականի օգոստոսի 10-ին սուլթանական կառավարությունն ստիպված էր Անգլիայի, Ֆրանսիայի, Իտալիայի և մյուս…
[Թե ինչպիսին պետք է լինի 21-րդ դարի ուսուցիչը, որ կարողանա դիմակայել այն մարտահրավերներին, որոնք նետում են մեզ ՝ մանկավարժներիս, այս ժամանակաշրջանի երեխաները հարցի շուրջ շատ հետաքրքիր զրույց ծավալվեց, շնորհակալություն: Լավ…
Մենք՝ մանկավարժներս, սովորեցնում ենք այնպես, ինչպես սովորեցրել են մեզ, հաճախ հիմնվելով դասավանդման արդեն ընդունված ավանդական մեթոդների վրա՝ անտեսելով ժամանակակից ուսումնասիրություններն ու տեխնոլոգիաները, որոնք թույլ են տալիս աշակերտներին լիարժեք ներգրավել դասապրոցեսի…
Մասնակցե՛նք նոր ծրագրերի և դասագրքերի ստեղծմանը Հարգելի՛ կենսաբան ուսուցիչնե՛ր ԿԳ նախարարությունը ձեռնարկել է չափորոշիչների, ծրագրերի և դասագրքերի փոփոխություն: Եկեք տեր կանգնենք մեր իրավունքներին, մասնակցենք դասագրքի՝ մեր աշխատանքային գործիքի, ստեղծման աշխատանքներին:…
Դարվինիզմը դա սահմանափակ աշխարհի էվոլյուցիայի մատերիալիստական տեսությունն է, հիմնադրած Չ. Դարվինի հայացքների հիման վրա: Դարվինն ապացուցել է էվոլյուցիայի ռեալությունը և համոզիչ կերպով նկարագրել էվոլուցիոն պրոցեսի մեխանիզմը: Դարվինիզմի ստեղծմանը նախորդել է…
Կենդանիների շարքում բնության չքնաղագույն ուզարմանահրաշ ստեղծագործություններ են թռչունները, որոնք օժտված են թռչելու առավելությամբ, փետրազգեստի սքանչելի գույներով, բարեկազմ մարմնով, երաժշտական բացառիկ ունակություններով և մարդկանց հետ շփվելու, նրա ողորմածությունը ակնկալելու և մարդու…
2018-2019 ուստարվա «Կենսաբանություն» առարկայի դպրոցականների միջազգային օլիմպիադայի Հայաստանի թիմի մասնակիցների ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ: Ղեկավարներ՝ - Ղուկասյան Գայանե՝ ԵՊՀ, - Մարության Սեդա՝ ԵՊՀ, - Հովսեփյան Մերի՝ <ԱՅԲ> ավագ դպրոց, - Սիմոնյան Արման՝ ՀԱՀ ուսանող: Մասնակիցներ՝ - Ֆարսյան Արտավազդ - Հերացի ավագ դպրոց (12-րդ դասարան) – առանց մրցանակի, - Կուրղինյան Մհեր - Հերացի ավագ դպրոց (11-րդ դասարան) - գովասանագիր, - Պետրոսյան Արեն – Կապանի թիվ 2 ավագ դպրոց (12-րդ դասարան) – բրոնզե մեդալ, - Հարությունյան Անի – ԱՅԲ ավագ դպրոց (11-րդ դասարան) – առանց մրցանակի: Անցկացման վայրը՝ - ք․ Սեգեդ, Հունգարիա: Անցկացման ժամկետները՝ - 2019 թվականի հուլիսի 14-ից 21-ը:
2018-2019 ուստարվա «Մաթեմատիկա» առարկայի դպրոցականների միջազգային օլիմպիադայի Հայաստանի թիմի մասնակիցների ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ։ Ղեկավարներ՝ - Գոգյան Սմբատ՝ ՀՀ ԿԳՆ Բարձրագույն որակավորման կոմիտե, - Ասատրյան Գուրգեն՝ Հայաստանի պետական մանկավարժական համալսարան: Մասնակիցներ՝ - Դիլանյան Վաչագան – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 11-րդ դասարան - գովասանագիր, - Չթչյան Տիգրան – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 11 դասարան - գովասանագիր, - Բաղդասարյան Նորայր – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան – բրոնզե մեդալ, - Մաղաքյան Գագիկ – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան – արծաթե մեդալ, - Մուրադյան Նատալի – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան – առանց մրցանակի, - Փանոսյան Լյովա - Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան – արծաթե մեդալ: Անցկացման վայրը՝ - ք․Բաթ, Մեծ Բրիտանիա: Անցկացման ժամկետները՝ - 2019 թվականի հուլիսի 15-ից 22-ը:
2018-2019 ուստարվա «Ֆիզիկա» առարկայի դպրոցականների միջազգային օլիմպիադայի Հայաստանի թիմի մասնակիցների ՑՈՒՑԱԿԸ: Ղեկավարներ՝ - Գրիգորյան Գագիկ՝ ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, - Կուրղինյան Բիլոր՝ ֆիզմաթ հատուկ դպրոց: Մասնակիցներ՝ - Հունանյան Եվա– Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 11-րդ դասարան - բրոնզե մեդալ, - Զոհրաբյան Դավիթ – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12 դասարան - բրոնզե մեդալ, - Գրիգորյան Քրիստինե – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան - բրոնզե մեդալ, - Մուրադյան Հայկ – Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 12-րդ դասարան - բրոնզե մեդալ, - Կիրակոսյան Դավիթ - Ֆիզմաթ հատուկ դպրոց, 11-րդ դասարան - բրոնզե մեդալ: Անցկացման վայրը՝ - ք․Թել-Ավիվ, Իսրայել: Անցկացման ժամկետները՝ - 2019 թվականի հուլիսի 7-ից 15-ը:
Գիտելիքի օրվան նվրիված միջոցառման ծրագիր
Դասալսումը որպես ուսումնական գործընթացի որակի բարձրացման և կատարելագործման մեխանիզմ
Հետաքրքիր նյութեր ձայնային ալիքների մասին:
Կլիմայի փոփոխության մասին այժմ գրեթե բոլորն են խոսում՝ գիտնականները, քաղաքական գործիչները, գործարարները: Կլիմայական փոփոխությունների պատճառների վերաբերյալ վարկածները շատ են. որոշ հետազոտողներ մատնանշում են, որ դրանք պայմանավորված են մոլորակի վրա տիեզերական գործընթացների ազդեցությամբ (արևային ակտիվության մեծացում, երկրագնդի առանցքի թեքության փոփոխություն), մյուսներն էլ պնդում են, որ հենց մարդն է իր գործունեությամբ դարձել կլիմայական աղետների պատճառ: Դասընթացի նպատակն է պարզել, թե ինչպես է մարդու գործունեությունը ազդում կլիմայի փոփոխության վրա, ինչպես նաև բացահայտել վերջինիս բացասական անդրադարձը մարդու և բնության վրա:
Այս դասընթացը կօգնի ավելի լավ ծանոթանալ գծային ֆ-ի և նրա հատկությունների հետ։
Դասընթացը միտված է ավագ դպրոցի աշակերտներին ծանոթացնել Մահարու գրական կյանքին ու գրական ստեղծագործություններին:
Ավելի պատկերավոր և մանրամասն պատկերացում են կազմում մեխանիկական ալիքների և սեյսմական ալիքների մասին:
Առանց տեղեկատվական ու հաղորդակցական տեխնոլոգիաների (ՏՀՏ), մեր օրերում աներևակայելի է առաջընթացը պետական և հասարակական գործունեության ցանկացած բնագավառում: Համապատասխան ենթակառուցվածքի զարգացումը, տեղեկատվական հասարակության ստեղծումը և համաշխարհային տեղեկատվական ոլորտում ակտիվորեն ներգրավվելը մեր երկրի առաջնային խնդիրն է համարվում: Այս խնդրի հաջող լուծմանը վճռորոշ նշանակություն է շնորհվում՝ այնպիսի ռազմավարական նպատակների հասնելու համար, ինչպիսիք են ժողովրդավարական, ազատ և իրավական պետության ստեղծումը, քաղաքացիական հասարակության զարգացումը, երկրի անվտանգությունը, մարդու իրավունքների պաշտպանությունը և ահաբեկչության դեմ պայքարը: Վճռորոշ նշանակություն ունի այն, որ ինֆորմատիկա առարկան պետք է ոչ միայն տեխնիկական կարողություններ ու հմտություններ տա աշակերտին, այլև պետք է բարենպաստ պայմաններ ստեղծի ազգային և համամարդկային արժեքներ կրող, ազատ անհատի ձևավորման համար:
Այս դասընթացը նախատեսված է տարրական դասարաններում դասավանդող ուսուցիչների և մայրենին ուսումնասիրողների համար:
