ՀԱՅԿԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՄԻՋԱՎԱՅՐ
ՊՈՐՏԱԼ
ԿՐԹԱԿԱՆ
ՖՈՐՈՒՄ
ՊԱՇԱՐՆԵՐԻ
ՇՏԵՄԱՐԱՆ
ՀԵՌԱՎԱՐ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԻՆՏԵՐԱԿՏԻՎ
ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ
ԿԿՏ
ՀԱՄԱԿԱՐԳ

ՅՈՒՆԻՍԵՖ Հայաստանը փնտրում է փորձագետի, ով կաջակցի կլիմայի փոփոխությանը վերաբերող կրթական նյութերի մշակմանը և դրանց ընդգրկմանը Հանրակրթության պետական չափորոշչում

Հունիսի 28, 2020

ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի հայաստանյան գրասենյակը փնտրում է փորձագետի, որը կմշակի և կաջակցի կլիմայի փոփոխության ադապտացման, մեղմացման և աղետների ռիսկի նվազեցմանն առնչվող կրթական չափորոշիչների և ուսումնառության նյութերի ներառմանը և ընդունմանը Հանրակրթության պետական չափորոշչում և պետական առարկայական չափորոշիչներում, որոնք պետք է լինեն ներառական, ինտերակտիվ, նորարարական,  գենդերային  տեսանկյունից զգայուն և տարիքին համապատասխան՝ տարբեր մակարդակներում (դպրոց, համայնք, ազգային)  և  21-րդ դարի հմտություններին համահունչ։

Դիմումների վերջնաժամկետն է 2020թ․ հուլիսի 6-ը։

Դիմումի փաթեթը ներառում է ՝

  • Մոտիվացիոն նամակ,
  • Ինքնակենսագրություն,
  • Հայեցակարգ, որը պետք է նկարագրի կլիմայի փոփոխության և աղետների ռիսկի նվազեցման տեսլականն ու մոտեցումները,
  • Ֆինանսական առաջարկ, որը պետք է ներառի ծառայության ամբողջ արժեքը ՀՀ դրամով՝ ներառելով առանձին տողով փորձագետի վճարն ու տվյալ ծառայության մատուցման համար անրաժեշտ փոխադրման ծախսերը։

Բոլոր շահագրգիռ դիմորդները պետք է դիմումները  ներկայացնեն  առցանց եղանակով՝ օգտագործելով ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի էլեկտրոնային դիմումների հարթակը՝ հետևելով հետևյալ առցանց հղումին․ 

https://www.unicef.org/armenia/պատմություններ/փնտրում-ենք-փորձագետի։

Խնդրում ենք հաշվի առնել, որ ոչ լիարժեք դիմումները չեն ընդունվի։

  • Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին

      « Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել   դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։ 

  • «Աբու-Լալա Մահարի » պոեմի ուսուցման իմ փորձը

    ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:

  • Արհեստական բանականության դերը կրթության մեջ

  • Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների դերը կրթության մեջ

    Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց

  • Ուսուցիչների ինքնագնահատման, կարիքների վերհանման և աջակցման գործիքի ստեղծում

  • ՏՀՏ առցանց դասընթաց

  • Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան

    Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 5-րդ դասարան

  • Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակի ուսուցումը նորագույն մեթոդներով

                                              Մուտքի խոսք Էռնեստ Հեմինգուեյի «Ծերունին և ծովը» վիպակը հանրակրթական դպրոցներում ուսումնասիրվում է  8-րդ դասարանում հինգ կամ վեց դասաժամով, որոնցից մեկ դասաժամ հատկացվում է գրողի կենսագրությանը, վիպակի ժանրային առանձնահատկությունների ուսուցմանը: Գրականության դասերին նորագույն մեթոդների ու հնարների հմտորեն  կիրառումը մշտապես կարևոր բաղադրիչ է հանդիսացել  ուսուցման նպատակին հասնելու համար: Մեթոդների ու հնարների բազմազանության մեջ ուսուցիչը պիտի կարողանա ընտրել թեմային համապատասխանող, համեմատաբար ավելի արդյունավետ, հետաքրքիր, ինչպես նաև սովորողների վերլուծական- քննադատական մտածողությունը զարգացնող միջոցներ, գործիքներ, թվային ռեսուրսներ: Արդյունավետ մեթոդների ընտրությունից է կախված առաջադրված նպատակի իրականացումը:  «Ծերունին և ծովը» վիպակի դասավանդման մեթոդները կարող են լինել բազմաշերտ ու ընդգրկուն, ինչպիսին ստեղծագործությունն է: Թեման  ուսումնասիրելիս խորհուրդ է տրվում առաջնորդվել  ԽԻԿ համակարգով և աշակերտակենտրոն սկզբունքով, ուշադրություն դարձնել խաչվող կամ ընդհանրական  հասկացություններին: Եռափուլ համակարգի առանձին փուլերում կիրառել  համապատասխան մեթոդներ ու հնարներ, առաջադրանքներ: Դրանք հմտորեն համադրելու և նպատակահարմար կիրառելու դեպքում ուսուցիչը առավելագույն արդյունքի կհասնի:Պարտադիր չէ, որ այս աշխատանքում ընդգրկված  բոլոր մեթոդներն ու հնարները  կիրառվեն վերջնարդյունքի հասնելու համար: Գրականության ուսուցիչը կարող է դրանցից մի քանիսը  հաջողությամբ կիրառել կամ դասը պլանավորելիս համատեղել իր  նախընտրած մեթոդի հետ և հասնել ցանկալի արդյունքի:  

  • Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան

    Հեռավար ուսուցում 2022—2023 ուսումնական տարի, 3-րդ դասարան

  • ՏՀՏ գործիքների կիրառությունը ուղղագրություն և ուղղախոսություն ուսուցանելիս

    Ուղղագրությունը և ուղղախոսությունը 10-րդ դասարանում: