ԿԳՄՍ նախարար Ժաննա Անդրեասյանն ընդունել է Հունաստանի «Հայաստան» հասարակական մշակութային կենտրոնի համահիմնադիր Մինաս Տեր-Հովհաննիսյանի գլխավորած պատվիրակությանը, որի կազմում ընդգրկված էին տարբեր երկրներում սփյուռքի կառույցների ներկայացուցիչներ:
Հանդիպմանը ներկա է եղել ԿԳՄՍ նախարարի տեղակալ Արթուր Մարտիրոսյանը:
Ողջունելով պատվիրակության անդամներին՝ Ժաննա Անդրեասյանը կարևորել է Հայաստանի և սփյուռքի կրթամշակութային կապերի զարգացումը և այդ առումով շարունակական երկխոսությունը սփյուռքի համայնքների ներկայացուցիչների հետ. «Դուք սփյուռքում կարևոր գործունեություն եք ծավալում, ինչն անգնահատելի է: ԿԳՄՍ նախարարության համակարգման առանձին ոլորտ են նաև սփյուռքի հետ կրթամշակութային կապերին ուղղված ծրագրերը. դրանց շուրջ համագործակցային բազմաթիվ հնարավորություններ կան»:
Ներկաները շնորհակալություն են հայտնել հանդիպման համար՝ ընդգծելով սփյուռքի կրթամշակութային ծրագրերում ԿԳՄՍ նախարարության հետ համագործակցության կարևորությունն ու շարունակականության ապահովումը: Նրանք ներկայացրել են իրենց համայնքներում կրթական գործունեության կազմակերպման մանրամասները, ձեռքբերումներն ու ընթացիկ խնդիրները:
Նախարար Ժաննա Անդրեասյանը ներկաներին տեղեկացրել է, որ ներկայում ընթանում է «Հայերենի գնահատման» թվային հարթակի ստեղծման ծրագիրը՝ որպես հայերենի իմացությունը ստուգելու հնարավորություն՝ եվրոպական լեզուների գնահատման ընդհանուր տրամաբանության շրջանակում: Ըստ նախարարի՝ առաջին փուլի համար արդեն իսկ մշակվել են չափորոշիչներն ու առաջադրանքները, ներկայում մշակվում են շտեմարանները, իսկ արդեն թվային հարթակի գործարկումից հետո նախատեսվում է իրականացնել տարաբնույթ դասընթացներ նաև արտերկրում սփյուռքահայերի և շահագրգիռ օտարազգիների շրջանում հայերենի ուսուցանման և կամ հայերենի իմացության մակարդակի բարձրացման ուղղությամբ:
Հանդիպման մասնակիցները շնորհակալություն են հայտնել ԿԳՄՍ նախարարությանը՝ պետական բյուջեի միջոցների հաշվին սփյուռքի հետ կրթամշակութային կապերի զարգացմանը միտված ծրագրերի համար, այդ թվում՝ համայնքներին դասագրքեր տրամադրելու, հայագիտական կենտրոնների ցանկն ընդլայնելու համար։
Կարևորելով սփյուռքի հայկական դպրոցների մանկավարժների կարողությունների զարգացումը, փորձի փոխանակումն ու հիմնախնդիրների ձևավորումը՝ կողմերն անդրադարձել են ԿԳՄՍ նախարարության կողմից իրականացվող սփյուռքի ուսուցիչների վերապատրաստման ծրագրին, երկու տարի պարբերականությամբ իրականացվող կրթական խորհրդաժողովներին:
Ներկայացվել է նաև ՀՀ Կառավարության աջակցությամբ աշխարհի տարբեր երկրներում հայագիտական ամբիոններ բացելու պետական քաղաքականությունը, որը հանդիսանում է ռազմավարական թիրախ: Ժաննա Անդրեասյանն ընդգծել է, որ նպատակը հայագիտության շարունակական զարգացումն է։ Նշվել է, որ այս ուղղությամբ հայագիտական խորհրդաժողովներ են անցկացվում թե՛ արտերկրում, թե՛ Հայաստանում, այդ թվում՝ «Մատենադարան» Մ. Մաշտոցի անվան հին ձեռագրերի գիտահետազոտական ինստիտուտում:
Սփյուռքին տրվող աջակցության շրջանակում մատնանշվել է սփյուռքի կրթամշակութային կառույցներին տրվող դրամաշնորհային ծրագիրը, որը ևս տարաբնույթ միջոցառումներ նախաձեռնելու հնարավորություն է տալիս:
Նյութի աղբյուրը. ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարություն
Հարգելի՛ ուսուցիչներ, նախագծային մեթոդը զարգացնում է սովորողների հետազոտական և թիմային հմտությունները (օրինակ՝ բնապահպանական կամ մշակութային թեմաներով): Որպեսզի նախագծի արդյունքների ամփոփումը լինի տեսանելի և տպավորիչ, աշակերտների հետ կարելի է օգտագործել Canva…
Ողջո՛ւյն, հարգելի գործընկերներ: Տարրական դպրոցում ձևավորող գնահատումն առանցքային է, իսկ ՏՀՏ գործիքների (օրինակ՝ LearningApps կամ Google Forms) կիրառումը թույլ է տալիս այն դարձնել ավելի պատկերավոր և անհատականացված: Թվային գործիքների միջոցով…
Ողջույն, հարգելի՛ գործընկերներ: Այսօր մեր աշակերտները (և ոչ միայն նրանք) ավելի շատ գրում են սոցցանցերում, քան տետրերում: Արդյունքում ձևավորվել է մի նոր լեզվաշերտ, որտեղ «լայքելը» , «սքրին անելն» ու «ֆոլով…
Առաջարկում եմ Վարուժանի « Հարճը» ամփոփել «Անավարտ նախադասություններ մեթոդով»: Ի՞նչ կարծիքի եք, հարգելի՛ գործընկերներ: Անավարտ նախադասությունները շարունակե՛լ: Իմ կարծիքով ուժեղ մարդը նա է, ով- Կարծիքիս վերաբերյալ վկայություն պատմությունից- պոեմից- մեր…
Հարգելի՛ գործընկեր, առաջարկում եմ այսպիսի անդրադարձ: Նպատակը՝Ներկայացնում եմ Տերյանին Լսել «Մի խառնեք մեզ ձեր վայրի․․․» երգը, գրել 3-րոպեանոց շարադրանք՝ առանց գրիչը թղթից կտրելու: Ընթերցել « Ոչ ծաղրածու զվարճախոս» բանաստեղծությունը դուրս…
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթացներ
Այս թեման, որն նախատեսված է գրական կամ ուսումնական աշխատանքի վերաբերում է Հովհաննես Թումանյանի ստեղծագործական ժառանգությանը և նրա ազդեցությանը հայոց լեզվի ու բանահյուսության վրա։«Քարտեզագրելով Թումանյանի ուղին»: Սա նշանակում է, որ պետք է ուսումնասիրել ու վերլուծել բանաստեղծի ամբողջ ստեղծագործական կյանքը, գործունեությունը և այն ճանապարհը, որ անցել է՝ հասնելով ժողովրդական խոսքի «մշակման» իր առաքելությանը։
Conditional sentences are statements discussing known factors or hypothetical situations and their consequences. Complete conditional sentences contain a conditional clause (often referred to as the if-clause) and the consequence. Consider the following sentences:
« Ձևավորող գնահատումը մայրենիի, հայոց լեզվի և գրականության դասաժամերին» դասընթացի նպատակն է աջակցել դասավանդող ուսուցիչներին ձևավորող գնահատում իրականացնելու գործընթացում, մասնավոր օրինակների միջոցով խորացնել գիտելիքը ձևավորող գնահատման ձևերի ու մեթոդների շուրջ և նպաստել գնահատման այս տեսակի գրագետ կիրառության ապահովմանը։
ԵզրակացությունԱյս հետազոտական աշխատանքը մի փոքր ավելի ճանաչելի ու հասկանալի է դարձնում Ավետիք Իսահակյանի «Աբու-Լալա Մահարի» պոեմը: Պոեմի թողած անկրկնելի տպավորությունը պայմանավորված է բանաստեղծի հախուռն, կրակոտ զգացմունքի և փիլիսոփայական խոհերի միասնությամբ:
Մասնագիտական հեռավար վերապատրաստման դասընթաց